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摘 要：由于教育的不断改革，高校的钢琴教学模式改革也出现了新的机遇和挑战。对此我们应当积极把握机遇，通过钢琴文化的发展来找对钢琴教学的基准点。突出钢琴教学的特性，从教材、教法等方面进行改革，加强实践的特性，让钢琴教学可以真正变成基础钢琴教学的引导者及参与者，为基础音乐教育改革提供源动力。
关键词：钢琴教学；模式；改革
0 引言
钢琴教学模式属于教学模式理论在钢琴教学里的运用和体现。钢琴教学模式指的是培养钢琴教学专业能力、突出教学目的的教学程序以及教学策略的体系。钢琴教学模式的改革是音乐教学改革的重要一环，教学模式的创新可以促发教学内容以及课程体系的拓展，加强钢琴教学的能力，并且确保音乐专业培养目的的实现。在高等院校中的音乐教育专业，是为了培养符合当前社会所需求的音乐方面的人员。由于当前社会对素质教育的不断加强，所以，高校音乐专业的教学改革，会对音乐教学的整体素质产生影响，并且也对整个社会的音乐教育产生重要的影响。钢琴是音乐教育专业的一项重要科目，它的教学理念的转变、教学内容的拓展成了当今高校教学模式改革的主要环节，而钢琴教学的艺术水平以及科学水平的提升，也将对于高校音乐教育专业人才的培养做出积极的贡献。
1 高等院校音乐教学中钢琴教学的重要定位和主要目的
目前，钢琴教学对于高校音乐教学的主要定位是指培养新时代综合型的音乐人才，这也使钢琴教学的重要定位和主要的教学目的。成为一名优秀的音乐艺术工作者或者是音乐家，就要先建立良好的音乐审美能力。这不但要通过正规的专业知识进行教育，还要掌握钢琴演奏等相关乐器的演奏方法，从中不断提高自己的演奏水平。高校的钢琴教学目的主要是透过钢琴提升学生的乐理知识，提高学生对音乐作品的赏析以及驾驭能力。不论是不是钢琴必修专业的学生，是不是可以成为一名优秀的音乐工作人员，都应当透过学习钢琴来提升自己的音乐情操，这才能体现出高校钢琴教学的价值。并且，高校钢琴从教学的角度来讲应当掌握教学的重点。想要成为一名优秀的钢琴演奏人员，不但要具备丰富的乐理知识，还要具备正确的学习方法与实践经验。这是目前高校钢琴老师需要掌握的内容，也是需要学生学会的一个重要技巧，要让学生从被动的学习变为主动的探索，这也是我国新课程改革的一项关键要求，是新时代培养人才的重要环节。
2 高校钢琴教学需要面对的挑战
2.1 对于师资力量以及教学设备的要求
钢琴是一门音乐理论知识同实践相结合的课程，这需要钢琴老师具备系统的乐理知识以及厚实的演奏功底，并且还要具备较高的作品分析能力和较强的文化素质以及艺术修养。随着艺术专业化、国际化的发展，当前的钢琴教学对于老师来讲提出了新的要求，老师不在只负责教授乐理知识、基本的演奏技巧，還要知道如何才能因材施教，成为可以鉴别“宝石”的“寻宝者”，有目的培养具备不同特色的学生成才。并且，专业的教学设施也是让学生提升能力的保障，所以，高校应当适应当前的教学需求，满足老师和学生对于钢琴方面的要求。
2.2 教学内容和教学课程结构的转变
钢琴教学是一项教与学、理论与实际相结合的课程，其内容同传统课程的教学内容具有一定的区别。并且钢琴还是一项技艺性非常强的乐器，想要真正掌握钢琴的演奏技巧，与长期不懈的练习息息相关。可是，由于每个学生对钢琴的基础均不相同，也就各自存在一定的问题。例如：有的学生钢琴基础非常好，具备了非常强的高难度乐曲弹奏能力，可是对于将弹奏技巧放到伴奏中去却非常困难；有的学生钢琴基础较差，对于乐理知识、键盘和声以及曲式等一些知识非常缺乏，而且钢琴弹奏技巧掌握得不够牢固，使得钢琴教学出现了困境。这便对高校固有的教学内容以及课程结构设置建立了新的挑战。
2.3 学生心理素质以及技巧的练习
钢琴的演奏对于学生心理素质以及技巧有非常高的要求。
（1）在舞台上，表演时免不了会有一些意想不到的状况。例如：音响设备出了问题，没有声音；演奏者本身过于紧张，使得节奏不稳等等。这些都对于钢琴的演奏人员现场应变能力有着非常高的要求。
（2）在钢琴的教学过程里较易忽略学生的协调控制能力以及注意力的培养，这些对于是否能成功的演奏钢琴具有非常重要的影响。会对钢琴演奏水平的提高起到一定的阻碍性，最终导致无法完美的演奏出高难度的作品。
因此，在高校的钢琴教学过程里，应当加强学生心理素质以及协调控制能力的培养。
3 钢琴教学模式改革的对策
3.1 提升师资力量
高校钢琴的教学里，教学质量的高低不但会被钢琴教师的教学素质影响，还会被学校的设备所影响。所以，在高校一定要加大投资力度，提升钢琴教材质量的水平。并且，也要加大教学的管理能力，对于学生应当实施“因材施教”，提高学生对钢琴的兴趣，为学生今后的发展提供帮助。通过新教材的引导，学生可以更加充分的掌握钢琴的演奏技巧，理解音乐当中所要传达的情感。提升师资力量，需要学校加强对钢琴老师的培训力度，让钢琴老师可以意识到本身在教学中的不足，不断转变教学方法，为学生提供一个良好的创作环境。
3.2 改变教学理念
老师在钢琴的教学过程里，应当转变自己对钢琴教学的理念。
（1）明确教学目的，以学生为中心，不断探寻符合学生发展的教学模式。加强学生的基本功练习，结合学生自身的弹奏特点，协助学生提升对音乐的认识，为以后的学习打好基础。
（2）老师在教学的过程里应当不断和学生进行沟通，意识到自己在教学当中的不足，也从中找到学生在学习方面的问题，通过交流来加强师生之间的关系，为学生的学习提供一个良好的平台。
（3）老师要转变教学理念，提升本身的教学素质，在教学里不但要让学生掌握弹琴的技巧，还要让学生感受音乐的情感，这样才能真正提升对音乐的认识，为学生以后的音乐道路提供帮助。
3.3 强化学生音乐教学
在高校的钢琴教学过程里，音乐教学成了学习钢琴的基础，所以老师在教学的过程里要不断提升学生的音乐教学质量，这样才可以为学生此后的学习打好基础。在钢琴教学里要强化理论知识和时间能力的培养，不要让理论知识讲解的过于枯燥，以此来提升学生对学习钢琴的兴趣。老师在教学过程里可以为学生播放或者演奏一些不同类别的音乐，让学生从中体会到不同的情感，并进一步了解钢琴的演奏技巧。学生在感知中真正提升对音乐的理解能力，找到真正符合自身发展的学习方法，提升学生学习音乐的兴趣，最终实现钢琴教学的目的。
4 结束语
我国的教育已经逐步形成国际化、现代化，所以，教育也面临着改革的新要求，教育的基本职能已经不再是保存和教授已具备的文化。高校钢琴教学在我国虽然获得了很高的成就，可是依旧具有一定的不足。由于社会的不断发展，这样的不足严重制约了高校钢琴教学的发展。对此，钢琴老师应当在教学中以学生为主，不断转变自身的教学方法，不断满足高校钢琴教学的要求，提高学生对钢琴的喜好程度。并且学生也要不断同老师交流，找到自己的问题所在，这样才能真正提高自己的钢琴能力，实现钢琴教学在集中传统优势的基础上符合当今社会的要求，服务于高校教学改革的提升。
参考文献：
[1] 赵鹏.浅谈高师成人音乐教育专业中的钢琴教学模式[J].西北成人教育学报，2008（04）.
[2] 薛庆.对高职钢琴教学改革的思考[J].艺术评论，2006（12）.
[3] 尹爱青，金顺爱.“尊重的教育”理念指导下的高师音乐专业人才培养模式的改革与实践[A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C].2006.
关键词：钢琴教学；模式；改革
0 引言
钢琴教学模式属于教学模式理论在钢琴教学里的运用和体现。钢琴教学模式指的是培养钢琴教学专业能力、突出教学目的的教学程序以及教学策略的体系。钢琴教学模式的改革是音乐教学改革的重要一环，教学模式的创新可以促发教学内容以及课程体系的拓展，加强钢琴教学的能力，并且确保音乐专业培养目的的实现。在高等院校中的音乐教育专业，是为了培养符合当前社会所需求的音乐方面的人员。由于当前社会对素质教育的不断加强，所以，高校音乐专业的教学改革，会对音乐教学的整体素质产生影响，并且也对整个社会的音乐教育产生重要的影响。钢琴是音乐教育专业的一项重要科目，它的教学理念的转变、教学内容的拓展成了当今高校教学模式改革的主要环节，而钢琴教学的艺术水平以及科学水平的提升，也将对于高校音乐教育专业人才的培养做出积极的贡献。
1 高等院校音乐教学中钢琴教学的重要定位和主要目的
目前，钢琴教学对于高校音乐教学的主要定位是指培养新时代综合型的音乐人才，这也使钢琴教学的重要定位和主要的教学目的。成为一名优秀的音乐艺术工作者或者是音乐家，就要先建立良好的音乐审美能力。这不但要通过正规的专业知识进行教育，还要掌握钢琴演奏等相关乐器的演奏方法，从中不断提高自己的演奏水平。高校的钢琴教学目的主要是透过钢琴提升学生的乐理知识，提高学生对音乐作品的赏析以及驾驭能力。不论是不是钢琴必修专业的学生，是不是可以成为一名优秀的音乐工作人员，都应当透过学习钢琴来提升自己的音乐情操，这才能体现出高校钢琴教学的价值。并且，高校钢琴从教学的角度来讲应当掌握教学的重点。想要成为一名优秀的钢琴演奏人员，不但要具备丰富的乐理知识，还要具备正确的学习方法与实践经验。这是目前高校钢琴老师需要掌握的内容，也是需要学生学会的一个重要技巧，要让学生从被动的学习变为主动的探索，这也是我国新课程改革的一项关键要求，是新时代培养人才的重要环节。
2 高校钢琴教学需要面对的挑战
2.1 对于师资力量以及教学设备的要求
钢琴是一门音乐理论知识同实践相结合的课程，这需要钢琴老师具备系统的乐理知识以及厚实的演奏功底，并且还要具备较高的作品分析能力和较强的文化素质以及艺术修养。随着艺术专业化、国际化的发展，当前的钢琴教学对于老师来讲提出了新的要求，老师不在只负责教授乐理知识、基本的演奏技巧，還要知道如何才能因材施教，成为可以鉴别“宝石”的“寻宝者”，有目的培养具备不同特色的学生成才。并且，专业的教学设施也是让学生提升能力的保障，所以，高校应当适应当前的教学需求，满足老师和学生对于钢琴方面的要求。
2.2 教学内容和教学课程结构的转变
钢琴教学是一项教与学、理论与实际相结合的课程，其内容同传统课程的教学内容具有一定的区别。并且钢琴还是一项技艺性非常强的乐器，想要真正掌握钢琴的演奏技巧，与长期不懈的练习息息相关。可是，由于每个学生对钢琴的基础均不相同，也就各自存在一定的问题。例如：有的学生钢琴基础非常好，具备了非常强的高难度乐曲弹奏能力，可是对于将弹奏技巧放到伴奏中去却非常困难；有的学生钢琴基础较差，对于乐理知识、键盘和声以及曲式等一些知识非常缺乏，而且钢琴弹奏技巧掌握得不够牢固，使得钢琴教学出现了困境。这便对高校固有的教学内容以及课程结构设置建立了新的挑战。
2.3 学生心理素质以及技巧的练习
钢琴的演奏对于学生心理素质以及技巧有非常高的要求。
（1）在舞台上，表演时免不了会有一些意想不到的状况。例如：音响设备出了问题，没有声音；演奏者本身过于紧张，使得节奏不稳等等。这些都对于钢琴的演奏人员现场应变能力有着非常高的要求。
（2）在钢琴的教学过程里较易忽略学生的协调控制能力以及注意力的培养，这些对于是否能成功的演奏钢琴具有非常重要的影响。会对钢琴演奏水平的提高起到一定的阻碍性，最终导致无法完美的演奏出高难度的作品。
因此，在高校的钢琴教学过程里，应当加强学生心理素质以及协调控制能力的培养。
3 钢琴教学模式改革的对策
3.1 提升师资力量
高校钢琴的教学里，教学质量的高低不但会被钢琴教师的教学素质影响，还会被学校的设备所影响。所以，在高校一定要加大投资力度，提升钢琴教材质量的水平。并且，也要加大教学的管理能力，对于学生应当实施“因材施教”，提高学生对钢琴的兴趣，为学生今后的发展提供帮助。通过新教材的引导，学生可以更加充分的掌握钢琴的演奏技巧，理解音乐当中所要传达的情感。提升师资力量，需要学校加强对钢琴老师的培训力度，让钢琴老师可以意识到本身在教学中的不足，不断转变教学方法，为学生提供一个良好的创作环境。
3.2 改变教学理念
老师在钢琴的教学过程里，应当转变自己对钢琴教学的理念。
（1）明确教学目的，以学生为中心，不断探寻符合学生发展的教学模式。加强学生的基本功练习，结合学生自身的弹奏特点，协助学生提升对音乐的认识，为以后的学习打好基础。
（2）老师在教学的过程里应当不断和学生进行沟通，意识到自己在教学当中的不足，也从中找到学生在学习方面的问题，通过交流来加强师生之间的关系，为学生的学习提供一个良好的平台。
（3）老师要转变教学理念，提升本身的教学素质，在教学里不但要让学生掌握弹琴的技巧，还要让学生感受音乐的情感，这样才能真正提升对音乐的认识，为学生以后的音乐道路提供帮助。
3.3 强化学生音乐教学
在高校的钢琴教学过程里，音乐教学成了学习钢琴的基础，所以老师在教学的过程里要不断提升学生的音乐教学质量，这样才可以为学生此后的学习打好基础。在钢琴教学里要强化理论知识和时间能力的培养，不要让理论知识讲解的过于枯燥，以此来提升学生对学习钢琴的兴趣。老师在教学过程里可以为学生播放或者演奏一些不同类别的音乐，让学生从中体会到不同的情感，并进一步了解钢琴的演奏技巧。学生在感知中真正提升对音乐的理解能力，找到真正符合自身发展的学习方法，提升学生学习音乐的兴趣，最终实现钢琴教学的目的。
4 结束语
我国的教育已经逐步形成国际化、现代化，所以，教育也面临着改革的新要求，教育的基本职能已经不再是保存和教授已具备的文化。高校钢琴教学在我国虽然获得了很高的成就，可是依旧具有一定的不足。由于社会的不断发展，这样的不足严重制约了高校钢琴教学的发展。对此，钢琴老师应当在教学中以学生为主，不断转变自身的教学方法，不断满足高校钢琴教学的要求，提高学生对钢琴的喜好程度。并且学生也要不断同老师交流，找到自己的问题所在，这样才能真正提高自己的钢琴能力，实现钢琴教学在集中传统优势的基础上符合当今社会的要求，服务于高校教学改革的提升。
参考文献：
[1] 赵鹏.浅谈高师成人音乐教育专业中的钢琴教学模式[J].西北成人教育学报，2008（04）.
[2] 薛庆.对高职钢琴教学改革的思考[J].艺术评论，2006（12）.
[3] 尹爱青，金顺爱.“尊重的教育”理念指导下的高师音乐专业人才培养模式的改革与实践[A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C].2006.