【摘 要】
：
吴鼎昌是近代中国在金融界、报界、政界皆颇有影响的历史人物。全面抗战爆发后,吴氏临危受命,担任贵州省府主席并兼任军管区司令。主政贵州期间,吴鼎昌以抗战建国为主轴,将兵
论文部分内容阅读
吴鼎昌是近代中国在金融界、报界、政界皆颇有影响的历史人物。全面抗战爆发后,吴氏临危受命,担任贵州省府主席并兼任军管区司令。主政贵州期间,吴鼎昌以抗战建国为主轴,将兵役工作列为各项战时要务之首,作为建军建国之关键,并率先垂范,从上至下层层督导推动,提出比较周详细致的主张和方案。吴氏的兵役主张既着眼于长远,又不乏现实观照,切实推动了兵役工作的持续展开,有力支撑了全民族的抗日战争。但同样不可否认,由于其役政诸务事起仓促,而战争环境又使其兵役要政难有纵深延展之空间,所以吴氏的役政在实施效果上亦有诸多不尽如人意之处
其他文献
随着城市化进程的不断发展，城区初中规模不断扩展，农村初中规模越来越小。如何有效开展农村小规模初中的教研活动，已成为大家共同关注的话题。为此，笔者在农村小规模初中的社会思
“蜀人好乱”之说起源于南朝,在宋代尤其是北宋仍是社会各界的主流认识.但随着形势的发展,巴蜀社会稳定、地位不断提升,以蜀人为主的一部分士大夫从乱蜀者、蜀中及全国形势、
"三个代表"重要思想是江泽民同志在世纪之交,根据世界政治经济发展形势、国际共产主义运动现状及政党执政规律、中国经济社会发展的现状及其党建问题而提出的指导思想,要让大
兴趣影响着一个人的智力发挥。兴趣是推动学习的动力,是发展思维的前提。新课程实施后,小学语文教师认识到要想激发学生学习兴趣,必须改变传统的教学方法,在进行教学工作时,
课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，是沟通教师、教材、学生三者的主渠道。教师恰当有效的提问能够激起学生思维的火花，充分调动学生学习的积极性、主动性
在传统数学课堂中，教师主要是告诉学生教材上罗列的知识点，提出几个思考问题让学生根据所学内容进行回答，未能关注到他们所呈现的探索以及认知需求，制约整体学科教育的高效性。生
随着教育教学的发展,教育部出台很多关于深化教育改革的相关政策。在这些政策中指出,在教育教学中要注重学生的核心素质发展,促进学生的全面发展。对于学生核心素养的培养不
编辑工作是创造性劳动，它贯穿于整个编辑工作的始终。编辑工作的创造性主要反映在于对作者的文稿进行了有效的审读与加工。
对话主义理论提出了统觉视角、复调、外位性和狂欢化的概念,构成对话的三要素——对话者、对话内容和对话方式,在大学英语课堂中体现为课堂主体、教学内容和教学方式。对当前
作业是教师教学过程中一个重要环节,可以巩固课堂知识、培养学生能力,但是在学生日常作业过程中,我们的作业没有发挥它应有的作用,教师收到的作业大多数是抄别的同学、无法完