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【摘要】大学英语教学面临的一大难题，就是语言磨蚀问题。大学生在英语学习中出现的语言磨蚀情况使得英语教学效果大大受损，使得学生的英语能力和水平受到极大的负面影响。为有效缓解和避免语言磨蚀问题对大学英语教学造成的负面影响，就应当开设大学英语后续课程，并努力实现良好的教学效果，提高并巩固学生的英语能力。本文先简要叙述了语言磨蚀和大学英语教学的相关问题，进而分析了语言磨蚀对大学英语后续课程教学的启示。
【关键词】语言磨蚀 大学英语 后续课程 启示
在语言的教学和研究当中，语言磨蚀问题已经越来越受到人们的重视和关注。语言磨蚀使得语言教学不得不采取相应的调整和改进措施，以缓解并避免其对语言教学造成的负面影响，提高语言教学的效率，保证学习者的学习水平和语言能力不受到影响。大学英语教学，也应当充分认识到语言磨蚀问题，通过开展大学英语后续课程，有效巩固学生的英语知识，提高学生的英语水平和英语应用能力。
一、语言磨蚀和大学英语教学
语言磨蚀，包含几种情况，首先，学习者在接受第二语言或外语教学之后，由于各种原因导致学习时间的减少甚至停止学习，使得学习者的语言知识遗忘、语言能力和水平下降。其次，学习者在学习第二语言并长时间运用而使得母语能力退化甚至丧失的情况，也是一种语言磨蚀。语言磨蚀对于语言教学造成极大的负面影响，使得教学效果削弱，语言学习者的付出的大量时间和精力付之东流。
大学英语教学是大学生学习英语这门外语并获得英语知识和英语运用能力的过程。而在实际的教学过程中，也会面临语言磨蚀带来的阻碍和负面影响。学生在英语学习时，往往由于教学安排的问题和教学方式方法的问题，导致英语学习过程中断，英语知识出现断层，英语水平和能力不能保持甚至出现退化和丧失的情况。我国大学一般只在大一和大二开设英语教学课程，大三和大四则完全没有英语教学课程。学生进行英语学习，往往只为通过大学英语四六级考试，且由于之后的英语教学的空缺，导致英语学习习惯丧失，英语知识渐渐遗忘，英语能力和水平下降，语言磨蚀问题严重。为避免这一问题的发生，开设大学英语后续课程，则显得十分的必要。
二、语言磨蚀对大学英语后续课程教学的启示
1.完善学生英语习得方式。大学英语后续课程，为有效避免语言磨蚀带来的负面影响，应当重视学生英语习得方式的完善，使得学生的英语知识和英语能力更加耐磨蚀。教师应当重视学生口语和阅读的训练，使得更加容易受到磨蚀的方面能够得到重点关注和提高，以提高其耐磨蚀的能力，避免学生将来的口语能力和阅读能力的降低甚至丧失。可开设报刊阅读和商务英语阅读等课程和商务英语口语、大学英语口译等课程，实现学生阅读能力和口语能力的提高。同时，可开设英语写作和英语翻译等输出性较强的课程来强化学生的英语应用能力。另外，应当结合具体的专业，将英语和专业进行有机结合，开展相应的实用性英语课程，让学生能够通过学习实现专业英语水平的提高，且因其与专业结合性较强而使得学生的积极性更高。
2.加强英语教学的文化导入。语言磨蚀问题的产生，很大部分原因，是学生对于英语文化的不了解，导致其在英语语言的认知和英语的实际应用上都存在着许多困难，进而使得其在英语的学习和使用上产生逃避心理。在大学英语后续课程中，应当重视加强英语教学的文化导入，让学生通过学习能够了解英语国家的文化，了解国家的历史和文化习俗，以及英语思维和英语习惯。学生掌握了正确的语言使用方式，掌握英语语言的相关背景知识，能够在实际应用当中实现良好的交际效果和语言运用效果，就能够主动加强英语的学习。实现英语语言和文化背景的结合，才能让学生充分掌握英语这门语言，使得语言磨蚀情况得到有效缓解。
3.培养学生终身英语学习的意识。为使语言磨蚀对大学英语教学产生的负面影响降到最低，就应当培养学生终身英语学习的意识，让其即使离开高校、步入社会，也能够拥有良好的英语学习习惯，保持英语的学习和使用，才能够有效避免学生对于英语知识的疏离感，避免语言磨蚀造成其英语能力的下降。教师应当在大学英语后续课程教学过程当中，让学生充分认识到终身英语学习的重要性和必要性，灌输终身英语学习的观念，使其拥有终身英语学习的意识。同时，教师应当注重教学的趣味性，将英语教学的知识性和趣味性有机结合。开展大量的教学活动，使得学生在教学活动中能够体验到英语学习和英语应用的快乐，并因此养成英语学习和运用的习惯，这样才能够实现英语教学的持续性，有效降低语言磨蚀造成的负面影响。
三、结语
大学英语教学面临的语言磨蚀问题，应当得到高校充分的重视和关注。语言磨蚀使得英语教学的效果受损，学生的英语语言知识和语言能力受到巨大损耗和磨蚀，无法满足学生的工作学习和生活需要。各高校可通过开展大学英语后续课程的方式，完善学生的英语习得方式，加强教学过程中的英语文化导入，并培养学生的终身英语学习意识。只有这样，才能够有效避免语言磨蚀对大学英语教学产生的负面影响，且能够保证学生持续的英语学习，充分发挥英语对于其将来的工作和生活的巨大作用。
参考文献：
[1]周玉凤.从“语言磨蚀”理论谈大学英语后续教学的必要性[J].龙岩学院学报.2010（03）.
[2]陈俊.大学英语后续课程的开设对大学英语教师专业发展的要求[J].长春理工大学学报（社会科学版）.2010（03）.
[3]刘艳.语言磨蚀的研究方法述评[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2010（07）.
【关键词】语言磨蚀 大学英语 后续课程 启示
在语言的教学和研究当中，语言磨蚀问题已经越来越受到人们的重视和关注。语言磨蚀使得语言教学不得不采取相应的调整和改进措施，以缓解并避免其对语言教学造成的负面影响，提高语言教学的效率，保证学习者的学习水平和语言能力不受到影响。大学英语教学，也应当充分认识到语言磨蚀问题，通过开展大学英语后续课程，有效巩固学生的英语知识，提高学生的英语水平和英语应用能力。
一、语言磨蚀和大学英语教学
语言磨蚀，包含几种情况，首先，学习者在接受第二语言或外语教学之后，由于各种原因导致学习时间的减少甚至停止学习，使得学习者的语言知识遗忘、语言能力和水平下降。其次，学习者在学习第二语言并长时间运用而使得母语能力退化甚至丧失的情况，也是一种语言磨蚀。语言磨蚀对于语言教学造成极大的负面影响，使得教学效果削弱，语言学习者的付出的大量时间和精力付之东流。
大学英语教学是大学生学习英语这门外语并获得英语知识和英语运用能力的过程。而在实际的教学过程中，也会面临语言磨蚀带来的阻碍和负面影响。学生在英语学习时，往往由于教学安排的问题和教学方式方法的问题，导致英语学习过程中断，英语知识出现断层，英语水平和能力不能保持甚至出现退化和丧失的情况。我国大学一般只在大一和大二开设英语教学课程，大三和大四则完全没有英语教学课程。学生进行英语学习，往往只为通过大学英语四六级考试，且由于之后的英语教学的空缺，导致英语学习习惯丧失，英语知识渐渐遗忘，英语能力和水平下降，语言磨蚀问题严重。为避免这一问题的发生，开设大学英语后续课程，则显得十分的必要。
二、语言磨蚀对大学英语后续课程教学的启示
1.完善学生英语习得方式。大学英语后续课程，为有效避免语言磨蚀带来的负面影响，应当重视学生英语习得方式的完善，使得学生的英语知识和英语能力更加耐磨蚀。教师应当重视学生口语和阅读的训练，使得更加容易受到磨蚀的方面能够得到重点关注和提高，以提高其耐磨蚀的能力，避免学生将来的口语能力和阅读能力的降低甚至丧失。可开设报刊阅读和商务英语阅读等课程和商务英语口语、大学英语口译等课程，实现学生阅读能力和口语能力的提高。同时，可开设英语写作和英语翻译等输出性较强的课程来强化学生的英语应用能力。另外，应当结合具体的专业，将英语和专业进行有机结合，开展相应的实用性英语课程，让学生能够通过学习实现专业英语水平的提高，且因其与专业结合性较强而使得学生的积极性更高。
2.加强英语教学的文化导入。语言磨蚀问题的产生，很大部分原因，是学生对于英语文化的不了解，导致其在英语语言的认知和英语的实际应用上都存在着许多困难，进而使得其在英语的学习和使用上产生逃避心理。在大学英语后续课程中，应当重视加强英语教学的文化导入，让学生通过学习能够了解英语国家的文化，了解国家的历史和文化习俗，以及英语思维和英语习惯。学生掌握了正确的语言使用方式，掌握英语语言的相关背景知识，能够在实际应用当中实现良好的交际效果和语言运用效果，就能够主动加强英语的学习。实现英语语言和文化背景的结合，才能让学生充分掌握英语这门语言，使得语言磨蚀情况得到有效缓解。
3.培养学生终身英语学习的意识。为使语言磨蚀对大学英语教学产生的负面影响降到最低，就应当培养学生终身英语学习的意识，让其即使离开高校、步入社会，也能够拥有良好的英语学习习惯，保持英语的学习和使用，才能够有效避免学生对于英语知识的疏离感，避免语言磨蚀造成其英语能力的下降。教师应当在大学英语后续课程教学过程当中，让学生充分认识到终身英语学习的重要性和必要性，灌输终身英语学习的观念，使其拥有终身英语学习的意识。同时，教师应当注重教学的趣味性，将英语教学的知识性和趣味性有机结合。开展大量的教学活动，使得学生在教学活动中能够体验到英语学习和英语应用的快乐，并因此养成英语学习和运用的习惯，这样才能够实现英语教学的持续性，有效降低语言磨蚀造成的负面影响。
三、结语
大学英语教学面临的语言磨蚀问题，应当得到高校充分的重视和关注。语言磨蚀使得英语教学的效果受损，学生的英语语言知识和语言能力受到巨大损耗和磨蚀，无法满足学生的工作学习和生活需要。各高校可通过开展大学英语后续课程的方式，完善学生的英语习得方式，加强教学过程中的英语文化导入，并培养学生的终身英语学习意识。只有这样，才能够有效避免语言磨蚀对大学英语教学产生的负面影响，且能够保证学生持续的英语学习，充分发挥英语对于其将来的工作和生活的巨大作用。
参考文献：
[1]周玉凤.从“语言磨蚀”理论谈大学英语后续教学的必要性[J].龙岩学院学报.2010（03）.
[2]陈俊.大学英语后续课程的开设对大学英语教师专业发展的要求[J].长春理工大学学报（社会科学版）.2010（03）.
[3]刘艳.语言磨蚀的研究方法述评[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2010（07）.