我家孩子在5个多月的时候开始喊妈妈，1岁左右就能说很多词语，1岁8个月背儿歌和唐诗，两岁半就能够很清楚地表达自己的意思了。一直以来，我都认为，孩子的语言能力发展是超前的，没想到刚到3岁，孩子的语言发展就出现了问题。
　　遭遇“口吃期”
　　3岁左右的时候，孩子说话总是重复，一句话刚说到一半，就开始重复前面说过的词语，有时看着孩子说了半天也说不出什么来，家里人都很着急，好端端的，怎么突然就“口吃”了呢？
　　我查了资料后才发现，孩子3岁多的时候，正是“口吃”的高发期，这跟身体无关，只是阶段性的一种表现。于是我安下心来。再遇到孩子说话结结巴巴时，我不再急于纠正孩子，也不再替他说出下半句话，只是静静地倾听，等待他把话说完。几次之后，我发现一个问题，孩子其实并不是“口吃”，也不是故意重复，而是在慢慢尝试说出一个极少用到或者根本没用过的新词。
　　孩子的突然停顿和反复，其实是在想用什么词语来正确地表达自己的想法。这其实是进步的表现。如果在孩子结巴时，家长急着帮助孩子，替孩子把话说了，孩子没有机会开口，不仅学不到新词的用法，还会有挫败感；若给孩子贴上“口吃”的标签，模仿重复孩子说话，则会给孩子造成压力，导致孩子说话变得更不流畅。
　　鹦鹉学舌期
　　没过一段时间，我发现孩子又开始有新的花样了，就是喜欢重复大人说话，无论大人说什么，他都会照着说一遍。我要求他做任何事情，他只顾着按照我的语气说一遍，根本不去执行指令。我一生气，他还会模仿我的样子，我越是着急，他笑得越开心。
　　刚开始我烦恼得不行，不过静心一想，跟孩子来硬的，不一定能起到效果。所以再碰到孩子学话时，我就一副无所谓的样子，然后在他跟我说话的时候反过来学他说话，他要求我做事情的时候，我也当做听不到，然后学他说话。结果，孩子比我更抓狂。
　　每次看他气呼呼的样子，我都问他，以后还学我说话吗？孩子都回答不学了。事实上，他的这种行为大概持续了一个月，直到他自己突然厌倦，才再也不学了。我想，这也许是孩子在语言发展过程中的某个阶段吧，急于斥责，不如当做没看到，尽快结束这个模仿期。
　　孩子的语言发展不是一直上升的，而是像台阶一样的，很多时候是处在平台阶段，过段时间才会有一个突然的提高。也就是说，孩子需要一个阶段量的积累，然后在某一阶段开始质的飞跃。而在量的积累阶段，语言能力通常停滞不前，甚至会出现暂时的倒退现象。
　　语言能力看环境
　　从孩子出生的第一天，我便有意识在他耳边唱儿歌、念童谣、给他读故事，这对孩子的语言能力发展确实起到了积极作用。
　　其他妈妈经常问我，为什么自己的孩子说话晚，词汇少。我观察过，大部分是因为孩子的生活环境缺少刺激，孩子一般是保姆或老人看管，与孩子的交流比较少，孩子没有模仿对象，开口的机会少，语言能力自然不会强。另外就是在孩子学说话的过程中，家长包办太多，往往是孩子还没说出自己的要求，家长已经帮孩子把事情干好；在外面碰到熟人的时候，在孩子没想好怎么回答别人的问题时，便急着代替孩子回答。孩子说话的机会少，语言能力发展自然也就慢了。