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在数学教学中．引导学生进行归纳和发现，能培养和提高学生的创新思维能力。例如，教学圆柱的表面积时，在学生知道了圆柱的表面积是侧面积加上两个底面的面积后．我启发学生：能否将圆面积的公式推导过程和圆柱的侧面积公式推导的过程联系起来．推导出求圆柱表面积的公式？学生经过讨论并用学具操作后很快想出，因为将一个圆平均分成若干份，拼成一个近似长方形，这近似长方形的长是圆周长的一半，宽是圆的半径。