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摘要：语文作为一门基础课程来说，它有着很强的实践性。它是一切科目的基础，所以它在初中教学的过程中起着至关重要的作用。《初中语文新课程标准》政策的颁布，旨在建立一个全方位、高效、合理的初中语文课堂。通过对初中语文课堂教学的形式和内容的革新，以及对教学理念的革新，现在的初中语文课堂与之前传统的应试化教学课堂已经发生了巨大的变化。本文旨在对新课改背景下初中语文教学的几点探讨。
关键词：新课改；初中；语文；教学；探讨
《初中语文新课程标准》中明确指出“初中语文课堂教学，要让学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”所以，初中语文的旨意是培养高素质，综合性强的人才。经过对“新课标”的学习，以及经过长时间的实践工作和调研工作，我对新课标下的初中语文教学有一些自己的思考和体会。
随着国家不断加大对初中语文教学的改革工作，语文课程的教学已经在教学内容教学形式，以及教学理念上都发生了巨大的革新。从目前的状况来看，已经小有成效，例如课堂的教学效率得以提高，教学内容得以丰富，教学形式更加多元化，课堂氛围也变得更加活跃等等。我认為以上几点的提高与下面的几点改革密切相关。
一、教学理念更加科学有效
我相信好的教育是以好的“教学理念”为前提的。在传统的教学活动中我们经常看到这样的场景：“备课的准备工作围绕教师所讲的来展开，课堂上往往让学生被动式的听课，有的时候教师讲的‘口干舌燥’、‘精彩飞扬’，学生们确实死气沉沉。”
在传统的应试教育教学理念中，往往是以教师为主体的，这样以来，教学活动中教师成为了主角，在这里我们要明白，学生是我们的教学对象，目标是让他们的能力得以提高。以教师为主体的教学理念很大程度上影响着学生的发挥，例如不利于学生们潜能的挖掘、不利于发散向思维的培养、不利于探索精神的发展等等。
新课标中就明确指出，教学理念要从“以教师为主体”转换到“以学生为主体”的教学理念上来，保障能够最大化的发挥学生们的潜力。此理念的提出，使初中语文课堂教学变得更加科学有效。其原因就是以学生为主体的教学理念，极大的调动了学生的积极性，能够让他们在课堂上最大化的发挥自己，表达自己。这样以来，他们思维也会更加的发散，从而课堂的氛围，以及学生们的学习状态都会得到极大的活跃。
二、初中语文教学内容更加丰富
在传统的教学活动中，很多时候教师们都是依赖书本，形成这样的问题，是源于考试内容基本来自书本，要想有理想的成绩就必须对书本了解的更深，所以这就导致学生们了解的知识层面薄弱的问题，很多知识得不到拓展，长此以往就会导致学生理解知识比较片面，思维模式比较狭窄、思路比较单一等问题。
在新课标中就指出，初中语文课堂内容要有一定的拓展性，并且要求教学考试要有一定的宽度，不能只依靠书本知识。这样以来，我们看到初中的语文考试再也不是单一性的了，它的考点也变得更加广。这样以来，初中语文的教学内容日益的变得更加丰富，从而学生的知识范围得到了极大的提高，丰富性知识内容会极大的提高学生们的眼界，以及提高他们的认知能力。
三、更加重视语文的阅读
余秋雨就曾说过“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。阅读量的不断提高可以很好的帮助下学生们提高自身的修养，视野也将会变得更加丰富，眼界也会变得更加开阔，心态也会更加的稳定。语文的学习不是一时的，而是一点一滴不断积累的过程，而阅读就是积累知识的最好途径。
语文的阅读有很多的方式，我们不能只依靠书本的内容，并且往往书本知识内容是死板的，很容易产生枯燥的心情。不妨我们就引入一些有意思的课外知识，例如课外的杂志、报纸、文学作品等等，此类阅读作品有着极强的趣味性、实用性、真实性、生活性。这样以来会极大的抓住学生们的兴趣点，通过这样的阅读方式，一步步的培养学生们的阅读兴趣，当产生阅读兴趣后我们随之可以引入一些经典的文章，以此来提高阅读的质量。
四、教学活动更加重视氛围的营造
传统的教学模式往往过于注重知识单层面的传输，很大程度上忽视了学生们心理状态的变化，很多时候“以知识为本”的课堂教学方式，会营造出一种压抑的课堂氛围。在这种氛围下学生们的心理状态往往也是低沉的，对学习的热情和活力都是非常低的。现代化的教学理念，注重的是同学们的理解体会和亲自实践体验到的乐趣。良好愉悦的课堂氛围会给学生们一种轻松愉悦的心理状态，在这种心理状态下，学生们的发散性思维和潜力会极大的发挥出来。纵使不同的科目的学习方式不太相同，但只要形式得体、氛围轻松、有默契、对于学生尊重、有充分信任的学习环境，就是新课改理念下的课堂教学的通识。
为了营造一个良好愉悦的课堂氛围，我在平时会经常展开小组式学习，小组式的学习旨意不在让他们学会多少，也不再他们能够解决多少问题，而是为了营造一种活跃的课堂氛围，充分的调动学生们的积极能动性，让他们愿意参与进来，从而让他们接受学习。有的时候我也会在课堂上进行设疑和提问，用这种方式目的在于抓住快要走神的学生们，使我们的课堂节奏变得更加顺利。
五、总结
以上就是我对新课改背景下初中语文教学的几点探讨。以上的几点，我认为是促成目前优良效果的几点要素。
总而言之，我们初中的语文教学工作还要面向未来，不断地与时俱进，不断的深化改革工作。并且在新课改的背景下，我们还要大胆积极的去探索更加有效，更加科学的教学方法。最终实现我们初中语文教学的合理性、多面性、高效性，以及使我们的教学工作走在时代的前面。
参考文献：
[1]张洁.浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性[J].新课程（教育学术）.2010（01）
[2] 何喜贵.激发兴趣 讲究方法 培养习惯──用诵读法教语文的做法与体会[J].中学语文教学，1994年03期
[3]樊怡平.初中语文教学中的传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].语文教学通讯？D刊（学术刊），2014，64（10） .
[4]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015，（06）：160-161.
关键词：新课改；初中；语文；教学；探讨
《初中语文新课程标准》中明确指出“初中语文课堂教学，要让学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”所以，初中语文的旨意是培养高素质，综合性强的人才。经过对“新课标”的学习，以及经过长时间的实践工作和调研工作，我对新课标下的初中语文教学有一些自己的思考和体会。
随着国家不断加大对初中语文教学的改革工作，语文课程的教学已经在教学内容教学形式，以及教学理念上都发生了巨大的革新。从目前的状况来看，已经小有成效，例如课堂的教学效率得以提高，教学内容得以丰富，教学形式更加多元化，课堂氛围也变得更加活跃等等。我认為以上几点的提高与下面的几点改革密切相关。
一、教学理念更加科学有效
我相信好的教育是以好的“教学理念”为前提的。在传统的教学活动中我们经常看到这样的场景：“备课的准备工作围绕教师所讲的来展开，课堂上往往让学生被动式的听课，有的时候教师讲的‘口干舌燥’、‘精彩飞扬’，学生们确实死气沉沉。”
在传统的应试教育教学理念中，往往是以教师为主体的，这样以来，教学活动中教师成为了主角，在这里我们要明白，学生是我们的教学对象，目标是让他们的能力得以提高。以教师为主体的教学理念很大程度上影响着学生的发挥，例如不利于学生们潜能的挖掘、不利于发散向思维的培养、不利于探索精神的发展等等。
新课标中就明确指出，教学理念要从“以教师为主体”转换到“以学生为主体”的教学理念上来，保障能够最大化的发挥学生们的潜力。此理念的提出，使初中语文课堂教学变得更加科学有效。其原因就是以学生为主体的教学理念，极大的调动了学生的积极性，能够让他们在课堂上最大化的发挥自己，表达自己。这样以来，他们思维也会更加的发散，从而课堂的氛围，以及学生们的学习状态都会得到极大的活跃。
二、初中语文教学内容更加丰富
在传统的教学活动中，很多时候教师们都是依赖书本，形成这样的问题，是源于考试内容基本来自书本，要想有理想的成绩就必须对书本了解的更深，所以这就导致学生们了解的知识层面薄弱的问题，很多知识得不到拓展，长此以往就会导致学生理解知识比较片面，思维模式比较狭窄、思路比较单一等问题。
在新课标中就指出，初中语文课堂内容要有一定的拓展性，并且要求教学考试要有一定的宽度，不能只依靠书本知识。这样以来，我们看到初中的语文考试再也不是单一性的了，它的考点也变得更加广。这样以来，初中语文的教学内容日益的变得更加丰富，从而学生的知识范围得到了极大的提高，丰富性知识内容会极大的提高学生们的眼界，以及提高他们的认知能力。
三、更加重视语文的阅读
余秋雨就曾说过“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。阅读量的不断提高可以很好的帮助下学生们提高自身的修养，视野也将会变得更加丰富，眼界也会变得更加开阔，心态也会更加的稳定。语文的学习不是一时的，而是一点一滴不断积累的过程，而阅读就是积累知识的最好途径。
语文的阅读有很多的方式，我们不能只依靠书本的内容，并且往往书本知识内容是死板的，很容易产生枯燥的心情。不妨我们就引入一些有意思的课外知识，例如课外的杂志、报纸、文学作品等等，此类阅读作品有着极强的趣味性、实用性、真实性、生活性。这样以来会极大的抓住学生们的兴趣点，通过这样的阅读方式，一步步的培养学生们的阅读兴趣，当产生阅读兴趣后我们随之可以引入一些经典的文章，以此来提高阅读的质量。
四、教学活动更加重视氛围的营造
传统的教学模式往往过于注重知识单层面的传输，很大程度上忽视了学生们心理状态的变化，很多时候“以知识为本”的课堂教学方式，会营造出一种压抑的课堂氛围。在这种氛围下学生们的心理状态往往也是低沉的，对学习的热情和活力都是非常低的。现代化的教学理念，注重的是同学们的理解体会和亲自实践体验到的乐趣。良好愉悦的课堂氛围会给学生们一种轻松愉悦的心理状态，在这种心理状态下，学生们的发散性思维和潜力会极大的发挥出来。纵使不同的科目的学习方式不太相同，但只要形式得体、氛围轻松、有默契、对于学生尊重、有充分信任的学习环境，就是新课改理念下的课堂教学的通识。
为了营造一个良好愉悦的课堂氛围，我在平时会经常展开小组式学习，小组式的学习旨意不在让他们学会多少，也不再他们能够解决多少问题，而是为了营造一种活跃的课堂氛围，充分的调动学生们的积极能动性，让他们愿意参与进来，从而让他们接受学习。有的时候我也会在课堂上进行设疑和提问，用这种方式目的在于抓住快要走神的学生们，使我们的课堂节奏变得更加顺利。
五、总结
以上就是我对新课改背景下初中语文教学的几点探讨。以上的几点，我认为是促成目前优良效果的几点要素。
总而言之，我们初中的语文教学工作还要面向未来，不断地与时俱进，不断的深化改革工作。并且在新课改的背景下，我们还要大胆积极的去探索更加有效，更加科学的教学方法。最终实现我们初中语文教学的合理性、多面性、高效性，以及使我们的教学工作走在时代的前面。
参考文献：
[1]张洁.浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性[J].新课程（教育学术）.2010（01）
[2] 何喜贵.激发兴趣 讲究方法 培养习惯──用诵读法教语文的做法与体会[J].中学语文教学，1994年03期
[3]樊怡平.初中语文教学中的传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].语文教学通讯？D刊（学术刊），2014，64（10） .
[4]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015，（06）：160-161.