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【摘 要】面对现如今经济全球化的迅猛发展以及科学技术的快速发展，科学教育已经成为基础教育中的重中之重。本文主要针对幼儿园科学教育活动开展的现状进行了一系列分析，并提出了一些开展幼儿园科学教育活动的方法。
【关键词】幼儿园 科学教育 分析方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.188
在竞争如此激烈的社会中，科学技术教育成了社会的热门话题。幼儿对自己身边的一切事物都充满了好奇心，并且想探索出其中的秘密，因此，教师要通过有效的教育方法来激发幼儿对事物的理解能力，让幼儿从学习、生活中获得知识，体验其中的乐趣。
一、幼儿园科学教育的活动开展现状
（一）教育方式落后
幼儿园教育在传统教育教学中还处于墨守成规的状态，幼儿只是通过老师的传授进行间接的知识学习，在这其中缺乏幼儿的主体性，幼儿对科学知识没有理解，就没有解决问题的办法。科学教育是在实践的基础上进行的，通过经验与实践的相结合，促进幼儿科学教育的不断发展。
（二）不重视非正规的科学教育活动
正规的幼儿教育活动是根据教育规定、在老师的指导下进行有计划有组织的选择性主题教育活动，这种教育方式会抑制了幼儿的天性，非正规科学教育活动是通过一些基础设施进行的适合幼儿天性的教育活动。随着经济和科技的发展，幼儿园教育者也意识到非正规教育对幼儿学习有着重大的影响，非正规活动可以提高幼儿的创造能力，培养学生的良好品质。
（三）无法激发孩子的兴趣
传统的教育教学是对知识的学习与理解，以教师为主导而进行的知识传授，幼儿没有前期的经验基础，这样就不能培养幼儿全面的初步的科学素质，使幼儿失去了对周围事物的好奇心，不能激励幼儿的创造性以及不能激起幼儿的学习兴趣，使得幼儿的求知欲不够强烈。
（四）没有恰当的组织形式
我国的教育模式采取的是集体教育，然而集体教育的缺点就在于忽视个别差异，导致学生的学习差异性的出现。幼儿教育也不例外，教师若只注重集体模式的教育，忽视幼儿学习、生活中的个体差异，如此就与科学教育擦肩而过了。还有些教师会忽视对幼儿的管理教育，使孩子们的活动比较自如，对幼儿没有进行有效的指导，干扰了幼儿对科学教育的正确认识。教师的一言一行也會影响着幼儿，教师的不合理评价也会造成幼儿对科学教育的偏义理解。
二、幼儿园科学教育活动的开展方法
（一）改进教育教学方法
要在幼儿园科学教育活动中加强幼儿在科学教育活动的主动性，教师应带动幼儿积极参加幼儿园组织的活动，让幼儿在实践中理解事物，满足他们的好奇心与求知欲。同时，教师应将已有的经验与实践所得到的心得分享给幼儿，间接性地启发幼儿，丰富幼儿的经验基础。
（二）大力开展科学教育活动
对于开展幼儿教育教学活动，教职人员应当选择适合各个学龄阶段幼儿的教材，如简易图画类书本，简单易学的教材等，也应该通过一系列的通俗易懂的课外故事予以教导启发。另外，良好的环境也可以推动幼儿园科学教育活动，教室中应设有简易的教具，让幼儿无时无刻都能够接触到实物模型，扩散幼儿的思维，同时也可以在户外开展科学教育活动，如带领幼儿去树林中观察树的形态、树叶的不同之处，还可以让幼儿将树叶带回去作为书签，开展美工活动等，帮助幼儿更好的观察树叶的肌理，领会其中的奥妙。
（三）培养孩子的兴趣爱好
用提问的方式可以引导孩子进行知识的学习。教师要学会善问巧问，在教学活动中要慢慢地渗入问题、进行有目的的提问，同时教师也要注意提问过程中的问题的合理性，如幼儿是否对问题还存在异议、有没有好的提问方式方法、为什么会有这样的问题等等。在应对幼儿个体的差异性时，教师要对幼儿因材施教，根据不同的幼儿进行不同的教育。对问题的提问也要简洁明了，用生动形象的表达能力或者肢体动作清楚的表现问题的内容。
（四）有组织的教学模式
在幼儿教育活动中应将课堂知识与实物模型相联系，将传统的教育方式与随机教学相结合，通过课堂与实验教育，让幼儿充分的了解知识。
老师应当创造积极的课堂氛围，调动幼儿积极地参加课堂活动，侧面启发引导幼儿。教师在教学时也应当注意自己的行为举止，幼儿还处于思维不全面的阶段，这一时期的幼儿比较喜欢模仿，因此教师的言谈举止也十分的重要，如果老师待人热情友好，那么他的孩子们也会以他为榜样进行学习。在平时的教学活动中，教师应当对幼儿进行鼓励式的教学，尽量避免对幼儿的负面影响。
（五）将科学术语生动表达
在教育内容方面，由于幼儿的思维理解能力还不发达，教师可以用简易的词汇将科学术语表达出来，将抽象的事物具体化后，再用生动有趣的语言呈现在学生面前，以便于学生理解和思考，从而让学生领略到科学教育的魅力。如“惯性”、“科学教育”等专业术语，对在还处于具体形象思维阶段的幼儿来说还有很大的难度，所以在这过程中，教师要将术语词汇转化为通俗易懂的语言，使幼儿更易于理解。
三、小结
综上所述，在幼儿园科学教育活动中，教师应当大力改进教育教学模式，经验和实践一同出力，大力开展教学活动，在开展幼儿科学教育活动时教师要着重强调科学教育的重要性，将复杂的东西生动化、简单化，还要重视科学的教育方法，并将将正规教育与非正规教育相联系，从而培养孩子的实践思考能力，培养孩子良好的个性品质，提高孩子的意志。
【关键词】幼儿园 科学教育 分析方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.188
在竞争如此激烈的社会中，科学技术教育成了社会的热门话题。幼儿对自己身边的一切事物都充满了好奇心，并且想探索出其中的秘密，因此，教师要通过有效的教育方法来激发幼儿对事物的理解能力，让幼儿从学习、生活中获得知识，体验其中的乐趣。
一、幼儿园科学教育的活动开展现状
（一）教育方式落后
幼儿园教育在传统教育教学中还处于墨守成规的状态，幼儿只是通过老师的传授进行间接的知识学习，在这其中缺乏幼儿的主体性，幼儿对科学知识没有理解，就没有解决问题的办法。科学教育是在实践的基础上进行的，通过经验与实践的相结合，促进幼儿科学教育的不断发展。
（二）不重视非正规的科学教育活动
正规的幼儿教育活动是根据教育规定、在老师的指导下进行有计划有组织的选择性主题教育活动，这种教育方式会抑制了幼儿的天性，非正规科学教育活动是通过一些基础设施进行的适合幼儿天性的教育活动。随着经济和科技的发展，幼儿园教育者也意识到非正规教育对幼儿学习有着重大的影响，非正规活动可以提高幼儿的创造能力，培养学生的良好品质。
（三）无法激发孩子的兴趣
传统的教育教学是对知识的学习与理解，以教师为主导而进行的知识传授，幼儿没有前期的经验基础，这样就不能培养幼儿全面的初步的科学素质，使幼儿失去了对周围事物的好奇心，不能激励幼儿的创造性以及不能激起幼儿的学习兴趣，使得幼儿的求知欲不够强烈。
（四）没有恰当的组织形式
我国的教育模式采取的是集体教育，然而集体教育的缺点就在于忽视个别差异，导致学生的学习差异性的出现。幼儿教育也不例外，教师若只注重集体模式的教育，忽视幼儿学习、生活中的个体差异，如此就与科学教育擦肩而过了。还有些教师会忽视对幼儿的管理教育，使孩子们的活动比较自如，对幼儿没有进行有效的指导，干扰了幼儿对科学教育的正确认识。教师的一言一行也會影响着幼儿，教师的不合理评价也会造成幼儿对科学教育的偏义理解。
二、幼儿园科学教育活动的开展方法
（一）改进教育教学方法
要在幼儿园科学教育活动中加强幼儿在科学教育活动的主动性，教师应带动幼儿积极参加幼儿园组织的活动，让幼儿在实践中理解事物，满足他们的好奇心与求知欲。同时，教师应将已有的经验与实践所得到的心得分享给幼儿，间接性地启发幼儿，丰富幼儿的经验基础。
（二）大力开展科学教育活动
对于开展幼儿教育教学活动，教职人员应当选择适合各个学龄阶段幼儿的教材，如简易图画类书本，简单易学的教材等，也应该通过一系列的通俗易懂的课外故事予以教导启发。另外，良好的环境也可以推动幼儿园科学教育活动，教室中应设有简易的教具，让幼儿无时无刻都能够接触到实物模型，扩散幼儿的思维，同时也可以在户外开展科学教育活动，如带领幼儿去树林中观察树的形态、树叶的不同之处，还可以让幼儿将树叶带回去作为书签，开展美工活动等，帮助幼儿更好的观察树叶的肌理，领会其中的奥妙。
（三）培养孩子的兴趣爱好
用提问的方式可以引导孩子进行知识的学习。教师要学会善问巧问，在教学活动中要慢慢地渗入问题、进行有目的的提问，同时教师也要注意提问过程中的问题的合理性，如幼儿是否对问题还存在异议、有没有好的提问方式方法、为什么会有这样的问题等等。在应对幼儿个体的差异性时，教师要对幼儿因材施教，根据不同的幼儿进行不同的教育。对问题的提问也要简洁明了，用生动形象的表达能力或者肢体动作清楚的表现问题的内容。
（四）有组织的教学模式
在幼儿教育活动中应将课堂知识与实物模型相联系，将传统的教育方式与随机教学相结合，通过课堂与实验教育，让幼儿充分的了解知识。
老师应当创造积极的课堂氛围，调动幼儿积极地参加课堂活动，侧面启发引导幼儿。教师在教学时也应当注意自己的行为举止，幼儿还处于思维不全面的阶段，这一时期的幼儿比较喜欢模仿，因此教师的言谈举止也十分的重要，如果老师待人热情友好，那么他的孩子们也会以他为榜样进行学习。在平时的教学活动中，教师应当对幼儿进行鼓励式的教学，尽量避免对幼儿的负面影响。
（五）将科学术语生动表达
在教育内容方面，由于幼儿的思维理解能力还不发达，教师可以用简易的词汇将科学术语表达出来，将抽象的事物具体化后，再用生动有趣的语言呈现在学生面前，以便于学生理解和思考，从而让学生领略到科学教育的魅力。如“惯性”、“科学教育”等专业术语，对在还处于具体形象思维阶段的幼儿来说还有很大的难度，所以在这过程中，教师要将术语词汇转化为通俗易懂的语言，使幼儿更易于理解。
三、小结
综上所述，在幼儿园科学教育活动中，教师应当大力改进教育教学模式，经验和实践一同出力，大力开展教学活动，在开展幼儿科学教育活动时教师要着重强调科学教育的重要性，将复杂的东西生动化、简单化，还要重视科学的教育方法，并将将正规教育与非正规教育相联系，从而培养孩子的实践思考能力，培养孩子良好的个性品质，提高孩子的意志。