【摘 要】
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声乐技能教学中普遍采用老师示范、学生模仿的单一教学模式,容易造成刻板、不能完全贴切表现声乐文章主要内容:作品的演唱模式。不利于学生歌唱技能的提高和正确歌唱发声理念
【基金项目】
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2014年广西艺术学院音乐教育学院课堂教学研究项目“声乐课堂教学中歌唱艺术类的分析认知与理念构建”（项目编号：2014JGK11）
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声乐技能教学中普遍采用老师示范、学生模仿的单一教学模式,容易造成刻板、不能完全贴切表现声乐文章主要内容:作品的演唱模式。不利于学生歌唱技能的提高和正确歌唱发声理念的建立。而声乐美学讲究声、字、情的有机结合,其中字依托于声,情也融于声,可见,出色的声音技巧是歌唱的最基本要素。可是,不同风格的声乐作品,其音乐形象需要与之相符的情感、语气来体现。掌握恰当的用声原则是准确表达作品内容的主要方式方法。因此,在声乐课堂中应正确引导学生以声乐理论知识与课堂、课外演唱实践具体结合,学会认知、分析不同声乐作品中,不同的风格、内容、情感所需相应的歌唱表现,构建正确的声音观念和歌唱理念。只有在相关理论知识指导下,将声乐理论美学知识与演唱实践相结合,声乐课堂教学才会取得更大的成效。
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