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静态的数学知识，教师在教学中只有引导学生经历知识形成的探索过程，才能赋予这些静止了的数学知识以鲜活的灵魂。对于学生而言，经历这样的探索过程，不仅仅是主动建构知识的过程，更重要的是这一过程激活了学生的思维，开启了学生的智力，开发了学生的潜能，提升了学生探索、发现的能力。
课堂教学培养学生探索能力之我见
【摘 要】
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静态的数学知识，教师在教学中只有引导学生经历知识形成的探索过程，才能赋予这些静止了的数学知识以鲜活的灵魂。对于学生而言，经历这样的探索过程，不仅仅是主动建构知识的过程，更
【机 构】
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漯河市源汇区许慎小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2009年22期
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