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本研究以地方性本科院校普通本科一、二年级学生为研究对象,通过测试、问卷调查和实验探究学生口语学习过程中频次效应个体差异性特点。研究表明,语言水平、学习观念、性别等因素都会影响二语口语教学中频次效应的发挥。
个体差异对大学英语口语教学中频次效应的影响
【摘 要】
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本研究以地方性本科院校普通本科一、二年级学生为研究对象,通过测试、问卷调查和实验探究学生口语学习过程中频次效应个体差异性特点。研究表明,语言水平、学习观念、性别等
【机 构】
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上饶师范学院外国语学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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江西省教育科学规划一般课题“频次效应在大学英语口语教学中的个体差异性研究”(项目编号:17YB206)
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