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1988年《中国残疾人五年工作纲要》正式确认了残疾儿童“随班就读”的办学模式．到今天，随班就读已经发展了二十多年，在接收残疾儿童入学方面取得了较大的成就．且已经成为了我国特殊教育发展格局的主体。文章就如何培养随班就读中残疾学生的自信心进行了探讨。
浅谈如何在实践中增强特殊儿童的自信心
【摘 要】
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1988年《中国残疾人五年工作纲要》正式确认了残疾儿童“随班就读”的办学模式．到今天，随班就读已经发展了二十多年，在接收残疾儿童入学方面取得了较大的成就．且已经成为了我国特
【机 构】
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河南科技学院体育学院,北京市玉林小学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2013年8期
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