【摘 要】
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当“观察”一词日渐深入人心、教师普遍从理念到实践有了较大转变时, 在幼儿的游戏中如何做到有质量的观察, 如何通过持续观察, 理解并支持幼儿的自主学习, 成了幼教界新的关
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当“观察”一词日渐深入人心、教师普遍从理念到实践有了较大转变时, 在幼儿的游戏中如何做到有质量的观察, 如何通过持续观察, 理解并支持幼儿的自主学习, 成了幼教界新的关注点. 我园依托福建省教育科学“十三五”规划课题“建构游戏中提高幼儿自主学习能力的实践研究”开展教学实践研究,尝试在幼儿建构游戏观察中更多地关注幼儿的兴趣、经验和需求, 读懂他们的思维, 看到他们学习与发展的可能性, 促进他们自主学习. 笔者以小班案例“小琪的楼梯”为例, 探讨教师如何在建构区游戏中进行有效的观察, 理解学习中的小班幼儿, 探索促进幼儿自主学习的策略.
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