【摘 要】
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一、问题的提出中小学教学改革实验已发展到纵深阶段,但作为中小学教师继续教育“母机”的进修院校的教改实验却跚跚来迟。基于建构成教系统教师培训有效模式,我们鉴赏教学课题
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一、问题的提出中小学教学改革实验已发展到纵深阶段,但作为中小学教师继续教育“母机”的进修院校的教改实验却跚跚来迟。基于建构成教系统教师培训有效模式,我们鉴赏教学课题组对“鉴赏教学与中小学教师的教学能力”进行了实验研究。教师进修具有成人继续教育和学历补...
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