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摘 要：高职院校的自主招生作为招生的一种主要方式，地位已经变得日益重要。然而，高职院校自主招生学生在管理上存在许多不足，只有从根本上解决这些问题，才能更好地帮助自主招生学生实现自我发展。本文从当前高职院校自主招生学生存在的不足入手，进一步提出高职院校自主招生学生管理的有效措施。
关键词：高职院校；自主招生；学生管理
就目前我国高职院校扩招的形式来看，自主招生学生所占的比重有所增加，高职院校的自主招生已经成为学校招生的一种主要方式。尽管如此，自主招生学生与普通高职院校学生相比，在管理上还存在一些不足。在这种情况下，如何通过有效的管理措施来加强对自主招生学生的管理，已经成为高职院校管理者需要关注的共同问题。
一、当前高职院校自主招生学生存在的不足
1.自主招生学生的学习兴趣不强
高职院校自主招生学生相对于普通学生而言，学习兴趣较弱。一方面，有的高职课程内容与学生在中职学习的课程有所重复，导致学生缺乏主动学习的动力。另一方面，高职院校成绩评价方式的多样化，也使得学生发现学习成绩的优劣并不是衡量个人能力的唯一标准，学生把更多的精力放在日常表现、社团活动、社会实践等方面，从而造成自主招生学生学习兴趣不高[1]。
2.自主招生学生缺乏自我管理意识
大部分自主招生学生的自我管理意识比较差，主要表现在有的学生心理素质不成熟，有的学生的自控能力较差，例如，宿舍卫生脏乱，生活费乱花等[2]。尽管这些现象是个别存在的，但也能在一定程度上折射出自主招生学生缺乏自我管理意识。
二、高职院校自主招生学生管理的有效措施
1.加强对自主招生学生的思想教育
高职院校对自主招生学校的思想教育可以分为思想政治教育课、辅导员的思想教育以及学校社团的自我教育等方面。在思想政治理论课程上，要尽可能地摆脱传统的枯燥的教学模式，从而使学生更乐意接受理论课的学习。在辅导员的思想教育方面，对于班级优秀学生应该充分发挥其榜样示范作用。在社团自我教育方面，各类社团应结合学生的兴趣爱好、专业特长等，把学生纳入不同的社团中，使学生的特长得以充分展示，进而激发学生的潜能，并使其树立远大的理想追求和奋斗目标[3]。
2.加强学校与家长的沟通联系
学生作为学校与各个家庭之间紧密联系的纽带，只有加强学校与家长的沟通交流，才能让学生感受到被关怀与校园的温馨，从而使学生更好地实现自我发展的目标。沟通的方式主要包括三个方面，即学校与家长的沟通、学生与家长的沟通以及学生与学校的沟通。总的来说，家长和学校需要让学生知道双方对其自身发展的具体培养目标[4]。加强学校与家长的沟通联系，一方面，家长需要把对孩子的具体要求、对学校教育的要求以及孩子在家中的具体行为表现反映给学校；另一方面，学校也要将该生在校的具体学习情况，行为表现等情况反馈给家长。
3.加强自主招生学生课余生活的多元化管理
当前，大部分的高职院校自主招生学生都喜欢把课余时间浪费在网络游戏上。这种现象主要是课余生活不够丰富，校园活动没有吸引力等原因造成的，因此高职院校应该加强自主招生学生课余生活的多元化管理。学校可以借助校园各类社团的力量，联合举办各类丰富多彩的社团活动，以此来丰富学生的课余生活[5]。
三、结束语
综上所述，当前高职院校自主招生学生普遍存在的问题，主要体现在学习兴趣不强、自我管理意识差等方面。针对这些问题，高职院校必须加强对自主招生学生的思想教育，加强学校与家长的沟通联系，加强自主招生学生课余生活的多元化管理，才能更好地帮助自主招生学生实现自我发展。
参考文献：
[1]丁建洪.高职院校自主招生：问题与策略——基于浙江省高职院校的现状调查[J].教育发展研究， 2012，15（19）：210—211.
[2]嵇芹珍.高职院校学生管理工作初探[J].学校党建与思想教育，2010，18（34）：64—65.
[3]向玥悦，刘 芳.浅谈人本原理与高职学生管理[J].青春岁月， 2011，09（08）：157—158.
[4]张凤芹.高职学生管理中的需求理论运用[J].职业时空，2010，03（02）：76—77.
[5]马 翀，于传林.中国高职院校自主招生入学测试现状研究[J].高校教育管理，2010，04（02）：149—150.
（作者单位：衡阳财经工业职业技术学院）
关键词：高职院校；自主招生；学生管理
就目前我国高职院校扩招的形式来看，自主招生学生所占的比重有所增加，高职院校的自主招生已经成为学校招生的一种主要方式。尽管如此，自主招生学生与普通高职院校学生相比，在管理上还存在一些不足。在这种情况下，如何通过有效的管理措施来加强对自主招生学生的管理，已经成为高职院校管理者需要关注的共同问题。
一、当前高职院校自主招生学生存在的不足
1.自主招生学生的学习兴趣不强
高职院校自主招生学生相对于普通学生而言，学习兴趣较弱。一方面，有的高职课程内容与学生在中职学习的课程有所重复，导致学生缺乏主动学习的动力。另一方面，高职院校成绩评价方式的多样化，也使得学生发现学习成绩的优劣并不是衡量个人能力的唯一标准，学生把更多的精力放在日常表现、社团活动、社会实践等方面，从而造成自主招生学生学习兴趣不高[1]。
2.自主招生学生缺乏自我管理意识
大部分自主招生学生的自我管理意识比较差，主要表现在有的学生心理素质不成熟，有的学生的自控能力较差，例如，宿舍卫生脏乱，生活费乱花等[2]。尽管这些现象是个别存在的，但也能在一定程度上折射出自主招生学生缺乏自我管理意识。
二、高职院校自主招生学生管理的有效措施
1.加强对自主招生学生的思想教育
高职院校对自主招生学校的思想教育可以分为思想政治教育课、辅导员的思想教育以及学校社团的自我教育等方面。在思想政治理论课程上，要尽可能地摆脱传统的枯燥的教学模式，从而使学生更乐意接受理论课的学习。在辅导员的思想教育方面，对于班级优秀学生应该充分发挥其榜样示范作用。在社团自我教育方面，各类社团应结合学生的兴趣爱好、专业特长等，把学生纳入不同的社团中，使学生的特长得以充分展示，进而激发学生的潜能，并使其树立远大的理想追求和奋斗目标[3]。
2.加强学校与家长的沟通联系
学生作为学校与各个家庭之间紧密联系的纽带，只有加强学校与家长的沟通交流，才能让学生感受到被关怀与校园的温馨，从而使学生更好地实现自我发展的目标。沟通的方式主要包括三个方面，即学校与家长的沟通、学生与家长的沟通以及学生与学校的沟通。总的来说，家长和学校需要让学生知道双方对其自身发展的具体培养目标[4]。加强学校与家长的沟通联系，一方面，家长需要把对孩子的具体要求、对学校教育的要求以及孩子在家中的具体行为表现反映给学校；另一方面，学校也要将该生在校的具体学习情况，行为表现等情况反馈给家长。
3.加强自主招生学生课余生活的多元化管理
当前，大部分的高职院校自主招生学生都喜欢把课余时间浪费在网络游戏上。这种现象主要是课余生活不够丰富，校园活动没有吸引力等原因造成的，因此高职院校应该加强自主招生学生课余生活的多元化管理。学校可以借助校园各类社团的力量，联合举办各类丰富多彩的社团活动，以此来丰富学生的课余生活[5]。
三、结束语
综上所述，当前高职院校自主招生学生普遍存在的问题，主要体现在学习兴趣不强、自我管理意识差等方面。针对这些问题，高职院校必须加强对自主招生学生的思想教育，加强学校与家长的沟通联系，加强自主招生学生课余生活的多元化管理，才能更好地帮助自主招生学生实现自我发展。
参考文献：
[1]丁建洪.高职院校自主招生：问题与策略——基于浙江省高职院校的现状调查[J].教育发展研究， 2012，15（19）：210—211.
[2]嵇芹珍.高职院校学生管理工作初探[J].学校党建与思想教育，2010，18（34）：64—65.
[3]向玥悦，刘 芳.浅谈人本原理与高职学生管理[J].青春岁月， 2011，09（08）：157—158.
[4]张凤芹.高职学生管理中的需求理论运用[J].职业时空，2010，03（02）：76—77.
[5]马 翀，于传林.中国高职院校自主招生入学测试现状研究[J].高校教育管理，2010，04（02）：149—150.
（作者单位：衡阳财经工业职业技术学院）