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摘 要 高校推行教材循环利用具有重大意义、非常必要，不仅能为其提高教学质量奠定基础，还有利于节约资源，避免造成环境污染，更益于减轻学生的经济压力，益于建设节约型校园。
关键词 高等教育管理 高校教材管理 高校资源管理
中图分类号：G64 文献标识码：A
当前，学生教材的循环利用已成为我国高校亟待解决的一个现实问题，具有重大意义，有必要深入研究，予以妥善解决。
（1）能为高校提高教学质量奠定基础
近年来，随着我国高校教材管理工作内外部环境的变化，学生在学习中持有教材的比率逐步下降。笔者所做的不完全统计表明，2010—2012学年上学期，某校某文科班级学生持有教材的比率不到45%，直接影响学校教学质量的提高，亟待采取针对措施加以改变。原因在于，高校教材价格的虚高严重影响了学生购买新教材的热情。教材的循环利用可在一定程度上降低教材的费用，能够激发学生持有教材的积极性，为教学质量的提高奠定基础。
（2）有利于节约资源
众所周知，教材用纸的生产原料主要为木材，纸张生产过程又有耗费大量的原煤和水。据报道，若按每位大学生学习3.5年的时限计算，教科书循环使用5年，目前全国约2000多万在校生，则可节约294.4万吨文化纸，意味着可少砍176.64万亩（11.78万公顷）的森林，少耗费2.944亿吨纯净水和300多万吨煤。加之，我国造纸工业整体装备比较落后，能源消耗高，单位产品综合能耗折标煤达1.3吨，每年消耗的自然资源无疑是惊人的能源、矿产、水、土地等自然资源，是经济社会可持续发展的物质基础和保障。从高校教材生产的源头算起，如果学生教材循环使用制度得以普遍推广，将少砍伐多少亩森林，少占用多少林地，同时为生态环境的改善做出多大的贡献！
（3）避免造成环境污染
高校教材需纸量惊人，造纸工业一向又是中国重要的环境污染源。有关资料显示，2004年，中国造纸工业排放废水32亿吨，占全国工业废水排放总量的18%左右;当年化学耗氧量COD排放153万吨，占全国工业COD排放总量的30%。我国草浆生产碱回收技术不十分成熟，部分企业甚至没有采用污染治理措施，造成草浆生产COD排放量占造纸工业排放总量的60%左右，使草浆COD成为我国环境污染的罪魁祸首之一。教材循环利用可大幅降低印刷纸张的使用量，从而直接压缩造纸工业的生产规模，尽可能减少化学耗氧量COD的排放，以达到尽力减轻环境污染的目的。
（4）对学生具有一定的教育作用
高年级学生将自己用过的教学用品传给低年级学生，蕴含着薪火相传的人文精神，彰显出教育的引导作用，不仅是学业的延续，更是一种风范的树立。而低年级学生们从学兄学姐手里接过的，不仅仅是他们的成长历程和做学问的信息记录，更重要的是润物细无声的节约意识、环保理念。这对于正在成长中的大学生们来讲尤为珍贵，能培养他们勤劳节俭的品质，形成低碳生活的理念。因此，从对学生的教育意义来看，教材循环利用的过程也是对他们一个很好的教育机会，是培养其健全人格的良好契机。
（5）益于建设节约型校园
自上世纪九十年代起，我国高等教育进入了一个快速发展时期，校园建设进入了一个高潮阶段，许多大学校园无论是占地面积和建筑规模，还是在建筑标准和内部设施配套等方面，都达到了我国高等教育发展史上的巅峰。但作为学校的建设者和管理者，应该清醒地认识到，我国还是一个发展中国家，我们是穷国办大教育，因此抓好节约型校园建设，不仅对建设节约型社会具有重要的现实意义，而且对我国社会经济的长远发展更具有深远的历史影响。高校学生教材的循环利用是节约型校园建设的具体表现，把这项工作做好做实，对建设节约型社会的促进作用则是不言而喻的。
（6）可减轻学生的经济压力
近年来，随着教科书的不断变厚、增重，印刷更加精美， 价格不断上涨，加之选修课进一步增多，导致教材费用日增，高校学生尤其是家庭经济困难者购买教材的经济负担也越来越重。同时，更为遗憾的是，学生们高价购买课本之后，大多只是平时偶尔翻翻，期末考试之前用于复习，考试一过就扔到了一边，导致教材的利用率大大降低，学生年级越高积累的课本越多。如果能通过一定的方式转给下一届学生，不仅能提高教材的利用率，而且也能减轻学生的经济负担。按照有关人士的说法，参考部分学生的反映，可循环利用的书本通常约占他们所用教材总量的30-50%。如果按最保守的30%来计算，每生每年至少可以节约150元，约占每生每学年500元左右书本费用的三分之一，显然会在很大程度上减轻学生的经济压力。
（7）符合学生的意愿
每到学生毕业的时节，高校校园内往往会呈现一道独特的风景线：学生三五成群，设摊摆点，许多毕业生将自己用过的教材、教辅折价卖给低年级学生，自发形成二手书跳蚤市场，一本原价二十多元的书，四五元就可以买到了。同时，近年来，有的学生还开辟了网上二手书市，将各种求购或出售二手教材的信息贴到校园论坛里，很受学生欢迎。从中不难发现，学生使用旧课本的意愿较强，在高校实行课本回收再利用符合学生的意愿，是一项赢得学生欢迎与支持的民心工程。
参考文献
[1] 石洪萍.教材应“长寿”，循环使用潜力大[N].人民日报海外版，2005.9.27.
[2] 吕小艳.高校教材循环利用问题探析[J] .中国科技创新导刊？，2008（26）.
关键词 高等教育管理 高校教材管理 高校资源管理
中图分类号：G64 文献标识码：A
当前，学生教材的循环利用已成为我国高校亟待解决的一个现实问题，具有重大意义，有必要深入研究，予以妥善解决。
（1）能为高校提高教学质量奠定基础
近年来，随着我国高校教材管理工作内外部环境的变化，学生在学习中持有教材的比率逐步下降。笔者所做的不完全统计表明，2010—2012学年上学期，某校某文科班级学生持有教材的比率不到45%，直接影响学校教学质量的提高，亟待采取针对措施加以改变。原因在于，高校教材价格的虚高严重影响了学生购买新教材的热情。教材的循环利用可在一定程度上降低教材的费用，能够激发学生持有教材的积极性，为教学质量的提高奠定基础。
（2）有利于节约资源
众所周知，教材用纸的生产原料主要为木材，纸张生产过程又有耗费大量的原煤和水。据报道，若按每位大学生学习3.5年的时限计算，教科书循环使用5年，目前全国约2000多万在校生，则可节约294.4万吨文化纸，意味着可少砍176.64万亩（11.78万公顷）的森林，少耗费2.944亿吨纯净水和300多万吨煤。加之，我国造纸工业整体装备比较落后，能源消耗高，单位产品综合能耗折标煤达1.3吨，每年消耗的自然资源无疑是惊人的能源、矿产、水、土地等自然资源，是经济社会可持续发展的物质基础和保障。从高校教材生产的源头算起，如果学生教材循环使用制度得以普遍推广，将少砍伐多少亩森林，少占用多少林地，同时为生态环境的改善做出多大的贡献！
（3）避免造成环境污染
高校教材需纸量惊人，造纸工业一向又是中国重要的环境污染源。有关资料显示，2004年，中国造纸工业排放废水32亿吨，占全国工业废水排放总量的18%左右;当年化学耗氧量COD排放153万吨，占全国工业COD排放总量的30%。我国草浆生产碱回收技术不十分成熟，部分企业甚至没有采用污染治理措施，造成草浆生产COD排放量占造纸工业排放总量的60%左右，使草浆COD成为我国环境污染的罪魁祸首之一。教材循环利用可大幅降低印刷纸张的使用量，从而直接压缩造纸工业的生产规模，尽可能减少化学耗氧量COD的排放，以达到尽力减轻环境污染的目的。
（4）对学生具有一定的教育作用
高年级学生将自己用过的教学用品传给低年级学生，蕴含着薪火相传的人文精神，彰显出教育的引导作用，不仅是学业的延续，更是一种风范的树立。而低年级学生们从学兄学姐手里接过的，不仅仅是他们的成长历程和做学问的信息记录，更重要的是润物细无声的节约意识、环保理念。这对于正在成长中的大学生们来讲尤为珍贵，能培养他们勤劳节俭的品质，形成低碳生活的理念。因此，从对学生的教育意义来看，教材循环利用的过程也是对他们一个很好的教育机会，是培养其健全人格的良好契机。
（5）益于建设节约型校园
自上世纪九十年代起，我国高等教育进入了一个快速发展时期，校园建设进入了一个高潮阶段，许多大学校园无论是占地面积和建筑规模，还是在建筑标准和内部设施配套等方面，都达到了我国高等教育发展史上的巅峰。但作为学校的建设者和管理者，应该清醒地认识到，我国还是一个发展中国家，我们是穷国办大教育，因此抓好节约型校园建设，不仅对建设节约型社会具有重要的现实意义，而且对我国社会经济的长远发展更具有深远的历史影响。高校学生教材的循环利用是节约型校园建设的具体表现，把这项工作做好做实，对建设节约型社会的促进作用则是不言而喻的。
（6）可减轻学生的经济压力
近年来，随着教科书的不断变厚、增重，印刷更加精美， 价格不断上涨，加之选修课进一步增多，导致教材费用日增，高校学生尤其是家庭经济困难者购买教材的经济负担也越来越重。同时，更为遗憾的是，学生们高价购买课本之后，大多只是平时偶尔翻翻，期末考试之前用于复习，考试一过就扔到了一边，导致教材的利用率大大降低，学生年级越高积累的课本越多。如果能通过一定的方式转给下一届学生，不仅能提高教材的利用率，而且也能减轻学生的经济负担。按照有关人士的说法，参考部分学生的反映，可循环利用的书本通常约占他们所用教材总量的30-50%。如果按最保守的30%来计算，每生每年至少可以节约150元，约占每生每学年500元左右书本费用的三分之一，显然会在很大程度上减轻学生的经济压力。
（7）符合学生的意愿
每到学生毕业的时节，高校校园内往往会呈现一道独特的风景线：学生三五成群，设摊摆点，许多毕业生将自己用过的教材、教辅折价卖给低年级学生，自发形成二手书跳蚤市场，一本原价二十多元的书，四五元就可以买到了。同时，近年来，有的学生还开辟了网上二手书市，将各种求购或出售二手教材的信息贴到校园论坛里，很受学生欢迎。从中不难发现，学生使用旧课本的意愿较强，在高校实行课本回收再利用符合学生的意愿，是一项赢得学生欢迎与支持的民心工程。
参考文献
[1] 石洪萍.教材应“长寿”，循环使用潜力大[N].人民日报海外版，2005.9.27.
[2] 吕小艳.高校教材循环利用问题探析[J] .中国科技创新导刊？，2008（26）.