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【摘 要】只有对自己负责的人才有可能对他人、对民族、对国家、对社会负责。责任重于泰山,责任终身相遂。把每一个初中生培养成对自己、对他人、对社会负责的人是中学思想品德课教师义不容辞的责任。本文阐释了“负责任”对学生未来人生的重要性,并结合自身的教学教育实践,介绍了思想品德课如何培养学生负责任的多种有效方法。
【关键词】初中;思想品德;学生;责任教育
【中圖分类号】 G631 【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2009)6-0045-01
初级中学九年级思想品德课本(南京师范大学道德教育研究所编著)第五课《这是我的责任》教学目标要求:“学生明确自己的责任,增强责任意识;勇于承担自己的责任,学会对自己负责、对他人和社会负责,做一个负责的公民。”真正要使每个学生成为一个负责的公民,单靠一门课程的教学是远远不够的,必须贯穿在整个教育教学之中。这是思品教学的重要任务,也是思品老师的责任。
责任是对于一个人做或不做某些事的要求。对责任的承担就叫做负责。人们常有一种误解:把“负责”只看做是对成人、职业人员的道德要求,似乎与儿童、青少年无关。事实并非如此。负责是对每一个人在人生各个阶段的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。作为一个家庭成员,由于父母养育的关系,孩子具有尊重父母,维护家庭财产、安全和良好生活的责任;作为一个学生,由于受教育关系和法律的规定,具有完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成指定作业的责任。
使学生意识到他所承担的责任,现在努力学习是对自己的未来负责,这是老师的责任。现在的学习环境越来越好,学习条件越来越好,即使是贫困地区国家已实行三免一补,学生读书也不成问题。但不是所有的学生都越来越爱学习。由于种种原因,有许多学生学习兴趣不浓,学习态度不够端正,学习成绩不理想,厌学、欠学的大有人在。
大多数情况下,中学阶段基本决定了人生前进道路的方向。为了使每个学生将来有个好的前程,有个适合每个学生个性特长的、能幸福生活的人生,老师除了要想尽一切办法培养学生的学习兴趣,端正学生的学习态度之外,还要让学生明白一个道理——对自己的未来负责。
1.游戏明理:让每个学生开学之初自备一个空塑料瓶,一些大石块,小石子,细沙子,一瓶水。把学生带到操场上让学生做“人生瓶游戏”:告诉学生依次往空瓶子里装大石块,再装小石子,又装细沙子,最后给瓶子装满水。然后把瓶子里的东西倒出来反顺序重装一遍。结果学生会发现“次序反了就装不下了”。让学生思考讨论:“人生瓶游戏给我们的人生有什么启示?”学生会七嘴八舌,议论纷纷,这时,老师抓住时机引导学生共同探讨出:人生如瓶,先装什么,后装什么,次序一定不能颠倒。现阶段的我们一定要先装知识,打好基础,将来才会有一个完满的人生,才能成为一个对社会有用的人。
让学生明白了道理还只是起步,紧接着要使学生有切身的体会。
2.体验生活:老师要利用活动课、社会实践课的机会带领学生深入到现实生活中去体验生活的不容易。到楼房的建筑工地、宜万铁路的建设工地、沪溶西高速公路的建设工地去了解那些靠干重体力活挣钱的民工的劳动强度、生存条件。使学生明白将来如果没有知识,就可能会像那些民工一样日晒雨淋靠卖力气挣钱生活(这并不是岐视民工,在有可能成为技工或民工之前,应朝技工努力)。要想将来体面的生活,凭知识去创造财富,那就得珍惜现在的学习机会,努力学习。除此之外,还要把学生带到集镇、县城的街道上去了解修自行车、修鞋、理发等从业人员的人数及他们的工作强度、工作时长、收入多少。学生就会明白,越是简单的事,很多人都有能力去做的事,竞争会越激列,挣钱也会越困难。提前用一种很现实的方式让学生认识到知识对人的生存有多重要。在此基础上老师还要告诫学生:老师不希望弟子在成年后才认识到贫穷会带来痛苦。老师希望他们将来有能力快乐地生活。通过这些实际生活体验,学生会意识到“我要为将来做好准备,现在必须努力学习”。学生会逐步从讨厌学习变成主动学习,积极学习。这就是学生学会了对自己负责的最佳表现。
学生能主动学习,积极学习了,成绩提高了并不意为着老师可以高枕无忧、万事大吉了。快乐、幸福的未来生活不会在那里等待每位学生。老师还有责任指导学生规划未来。
3.规划未来:小时侯听到最多的就是“我长大后要当科学家”。长大当了老师,在新生入学后的第一次课里,要学生作自我介绍时,许多学生谈到理想时都说“我将来要当科学家“。可现实是普通的“劳动者”比“科学家”要多得多。更糟糕的是好多抱有“远大理想”的人,自己的理想没有实现,到头来也没有成为一个合格的“劳动者”。有远大理想没有错,理想“大”了、“远”了之后有时有点空,像云、会飘;像雾、会散。有多少人真的会把少小时立下的“远大理想”装在心中,并为之一生穷追不舍呢?又有报道说,在人才市场,甚至出现“硕士博士扎堆,高级技工难求”的现象。或许,好些人压根就没把“小理想”放在心上。“小理想”很小,其实,把“小理想”的事情做好也不是一件容易的事情。全中国有多少人最终能成为伟大的人、杰出的人?重要的是每一个学生能对自己和他人负责,成年后能以正确的方式挣钱生活,不成为社会的负担。一个能自立的人才会是一个负责的人。
在高中教育还未普及的现实中,三年初中学习之后能顺利进入高中学习的人只能是少数,特别是在我们西部农村,绝大部分学生初中毕业后是无缘升入高中学习考大学的。老师要依据学生实际,让能上高中学习的学生顺利升入高中学习。对不能考取高中的绝大部分学生老师要因人而异,分人指导。根据学生的家庭状况、兴趣爱好、国家政策、职业技工学校的招生、培训信息填报中等专业学校或职业高中,经过学习拥有一技之长为将来踏入社会自食其力作好准备。到自立的年龄时有能力对自己尽责,把“小理想”变成现实。
让学生心中装满责任。懂得负责能享受到更多的自由和极少的监督,可以赢得自尊和自信,更容易被其他人接受和认可;可以获得知识、技能和宝贵的经验,更能赢得荣誉、奖励、新职务的机会或薪俸收入提高。
每一个人都能对自己负责了,社会进步就会更快,人们的生活就会越来越美好!只有对自己负责的人才有可能对他人、对民族、对国家、对社会负责。责任重于泰山,责任终身相遂。把每一个初中生培养成对自己、对他人、对社会负责的人是中学思品老师义不容辞的责任。
【关键词】初中;思想品德;学生;责任教育
【中圖分类号】 G631 【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2009)6-0045-01
初级中学九年级思想品德课本(南京师范大学道德教育研究所编著)第五课《这是我的责任》教学目标要求:“学生明确自己的责任,增强责任意识;勇于承担自己的责任,学会对自己负责、对他人和社会负责,做一个负责的公民。”真正要使每个学生成为一个负责的公民,单靠一门课程的教学是远远不够的,必须贯穿在整个教育教学之中。这是思品教学的重要任务,也是思品老师的责任。
责任是对于一个人做或不做某些事的要求。对责任的承担就叫做负责。人们常有一种误解:把“负责”只看做是对成人、职业人员的道德要求,似乎与儿童、青少年无关。事实并非如此。负责是对每一个人在人生各个阶段的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。作为一个家庭成员,由于父母养育的关系,孩子具有尊重父母,维护家庭财产、安全和良好生活的责任;作为一个学生,由于受教育关系和法律的规定,具有完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成指定作业的责任。
使学生意识到他所承担的责任,现在努力学习是对自己的未来负责,这是老师的责任。现在的学习环境越来越好,学习条件越来越好,即使是贫困地区国家已实行三免一补,学生读书也不成问题。但不是所有的学生都越来越爱学习。由于种种原因,有许多学生学习兴趣不浓,学习态度不够端正,学习成绩不理想,厌学、欠学的大有人在。
大多数情况下,中学阶段基本决定了人生前进道路的方向。为了使每个学生将来有个好的前程,有个适合每个学生个性特长的、能幸福生活的人生,老师除了要想尽一切办法培养学生的学习兴趣,端正学生的学习态度之外,还要让学生明白一个道理——对自己的未来负责。
1.游戏明理:让每个学生开学之初自备一个空塑料瓶,一些大石块,小石子,细沙子,一瓶水。把学生带到操场上让学生做“人生瓶游戏”:告诉学生依次往空瓶子里装大石块,再装小石子,又装细沙子,最后给瓶子装满水。然后把瓶子里的东西倒出来反顺序重装一遍。结果学生会发现“次序反了就装不下了”。让学生思考讨论:“人生瓶游戏给我们的人生有什么启示?”学生会七嘴八舌,议论纷纷,这时,老师抓住时机引导学生共同探讨出:人生如瓶,先装什么,后装什么,次序一定不能颠倒。现阶段的我们一定要先装知识,打好基础,将来才会有一个完满的人生,才能成为一个对社会有用的人。
让学生明白了道理还只是起步,紧接着要使学生有切身的体会。
2.体验生活:老师要利用活动课、社会实践课的机会带领学生深入到现实生活中去体验生活的不容易。到楼房的建筑工地、宜万铁路的建设工地、沪溶西高速公路的建设工地去了解那些靠干重体力活挣钱的民工的劳动强度、生存条件。使学生明白将来如果没有知识,就可能会像那些民工一样日晒雨淋靠卖力气挣钱生活(这并不是岐视民工,在有可能成为技工或民工之前,应朝技工努力)。要想将来体面的生活,凭知识去创造财富,那就得珍惜现在的学习机会,努力学习。除此之外,还要把学生带到集镇、县城的街道上去了解修自行车、修鞋、理发等从业人员的人数及他们的工作强度、工作时长、收入多少。学生就会明白,越是简单的事,很多人都有能力去做的事,竞争会越激列,挣钱也会越困难。提前用一种很现实的方式让学生认识到知识对人的生存有多重要。在此基础上老师还要告诫学生:老师不希望弟子在成年后才认识到贫穷会带来痛苦。老师希望他们将来有能力快乐地生活。通过这些实际生活体验,学生会意识到“我要为将来做好准备,现在必须努力学习”。学生会逐步从讨厌学习变成主动学习,积极学习。这就是学生学会了对自己负责的最佳表现。
学生能主动学习,积极学习了,成绩提高了并不意为着老师可以高枕无忧、万事大吉了。快乐、幸福的未来生活不会在那里等待每位学生。老师还有责任指导学生规划未来。
3.规划未来:小时侯听到最多的就是“我长大后要当科学家”。长大当了老师,在新生入学后的第一次课里,要学生作自我介绍时,许多学生谈到理想时都说“我将来要当科学家“。可现实是普通的“劳动者”比“科学家”要多得多。更糟糕的是好多抱有“远大理想”的人,自己的理想没有实现,到头来也没有成为一个合格的“劳动者”。有远大理想没有错,理想“大”了、“远”了之后有时有点空,像云、会飘;像雾、会散。有多少人真的会把少小时立下的“远大理想”装在心中,并为之一生穷追不舍呢?又有报道说,在人才市场,甚至出现“硕士博士扎堆,高级技工难求”的现象。或许,好些人压根就没把“小理想”放在心上。“小理想”很小,其实,把“小理想”的事情做好也不是一件容易的事情。全中国有多少人最终能成为伟大的人、杰出的人?重要的是每一个学生能对自己和他人负责,成年后能以正确的方式挣钱生活,不成为社会的负担。一个能自立的人才会是一个负责的人。
在高中教育还未普及的现实中,三年初中学习之后能顺利进入高中学习的人只能是少数,特别是在我们西部农村,绝大部分学生初中毕业后是无缘升入高中学习考大学的。老师要依据学生实际,让能上高中学习的学生顺利升入高中学习。对不能考取高中的绝大部分学生老师要因人而异,分人指导。根据学生的家庭状况、兴趣爱好、国家政策、职业技工学校的招生、培训信息填报中等专业学校或职业高中,经过学习拥有一技之长为将来踏入社会自食其力作好准备。到自立的年龄时有能力对自己尽责,把“小理想”变成现实。
让学生心中装满责任。懂得负责能享受到更多的自由和极少的监督,可以赢得自尊和自信,更容易被其他人接受和认可;可以获得知识、技能和宝贵的经验,更能赢得荣誉、奖励、新职务的机会或薪俸收入提高。
每一个人都能对自己负责了,社会进步就会更快,人们的生活就会越来越美好!只有对自己负责的人才有可能对他人、对民族、对国家、对社会负责。责任重于泰山,责任终身相遂。把每一个初中生培养成对自己、对他人、对社会负责的人是中学思品老师义不容辞的责任。