论文部分内容阅读
学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、个性特征等多方面差异,学习能力发展不均衡。分层教学就是根据学生差异特点和发展要求,实施有差异的教学,促进有差异的发展。本文按照教学活动的程序从学生分层、分解目标、分层授课三个方面对分层教学的实施策略作出了分析和总结。
对分层教学的认识和做法
【摘 要】
：
学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、个性特征等多方面差异,学习能力发展不均衡。分层教学就是根据学生差异特点和发展要求,实施有差异的教学,促进有差异的发展。本文
【机 构】
：
和田地区二中
【出 处】
：
和田师范专科学校学报
【发表日期】
：
2008年5期
其他文献
辣根过氧化物酶经电场处理，测试处理放置12d辣根过氧化物酶的紫外-可见光谱和活性。结果表明：辣根过氧化物酶的紫外-可见光谱发生了明显变化，说明电场可以较长时间的影响酶蛋白
通过生物鉴定（白菜籽萌发实验）、赤霉素（GA3）溶液浸种和层积处理等方法探讨引起块根芍药种子休眠原因和解除体眠的措施，研究决根芍药种子萌发条件。结果表明，块根芍药种子的种皮和
水青冈是我国中亚热带常绿阔叶林中的优势树种之一，其成熟林内尽管每年有大量种子散落，但实生苗极少。本研究比较4种打破水青冈种子休眠的方法，结果表明：（I）种子种皮切伤和去除种皮
在马缨杜鹃组织培养过程中测定了1～3年生马缨杜鹃叶片、茎尖、茎段的总酚含量和PPO活性。结果表明，1～2年生茎段的总酚含量和PPO活性均较低，两者无显著差异，组织培养中发现，2年生茎
连续多年鉴定了21份普通野生稻（AA染色体组）DNA导入后代株系对稻瘟病的抗性，筛选出3个稳定抗病的后代株系2005D3-60、2005D3-136和2005D3-112，以其与感病地方品种白皮稻的杂交F1
西南大学2006年春季实施“2＋1”学期制以来，取得的积极成效有：学生的参与度比较高：极大地丰富了课程资源，课程设置更加灵活：提高了学生学习的自主性和其学习效能感：学生的暑假有了更