九年级化学复习的方法与策略

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaohai_wl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 中考在即,为抓好九年级化学总复习,本文作者根据九年级化学内容多,时间紧,学生学习化学的新鲜感明显减弱,学生学习水平的不平衡与心理素质的差异等特点,并结合教学实际探讨了如何大面积提高复习课的教学质量的措施。 全文查看链接
其他文献
摘 要: 情感教育作为素质教育的重要组成部分,已成为促进学生全面发展的重要内容。在新课程标准下,教学目标明确提出情感、态度与价值观层面的要求。对学生进行情感教育是历史教学的目标之一。本文就在教学中如何培养学生的情感问题谈一些看法。  关键词: 历史课堂教学 情感教育 课堂氛围 教学手段    苏霍姆林斯基曾说:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。”如果离开“情感”这块“肥沃的土壤”
受高考应试教育指挥棒影响,一些陈旧的教育教学观念和教学方法手段,在当前的高中物理教学工作中还一定程度地存在,在新课程改革过程中,越来越不协调,成为了提高教学成效的障碍。本文主要针对这些弊端进行分析,并探究解决的有效途径。  一、当前高中物理教学存在的主要弊端  1.没有充分培养学生的预习习惯。  进入高中阶段后,许多学生没有能够有效开展预习活动,究其原因,一方面是学生在初中阶段没有形成这样的良好习
摘 要: 教学过程实际上是师生情感交流的过程,同时也是学生与学生合作交流的过程,如果高中化学教学忽视师生和生与生的互动,那么,从本质上讲就不能称为教学,最多称之为学生听讲座或报告而已。在新课程背景下,高中化学教学中的师生互动,已经开展得越来越丰富,但不可否认,某些课堂上的某些互动,流于形式,纯粹为了互动而互动,而全面提高学生的科学素养没有任何帮助。那么,怎样做好高中化学中的互动,使之更有效率呢?本