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浏览2016年全国各地中考语文试题，其中对文言文阅读题的考查，除了保留部分传统题型（解释字词、翻译句子、辨析词义及用法等）之外，还涌现了不少灵活开放的创新题型，真所谓是“百花斗艳迷人眼”。这些题型不仅充分体现了课改的新趋势，而且有效检测了考生理解閱读的迁移延伸能力和拓展探究能力，更重要的是对考生的能力提出了更高的要求。下面结合今年各地中考文言文阅读题作一些解析。
一、填写表格
例2.（2016·云南昆明）阅读《送东阳马生序》与《郑板桥集·板桥善诵》第12题：从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。
【简析】本题考查了考生对比阅读及提取概括信息能力。做好本题考生须仔细阅读两篇选文，然后根据已填好的文句及短语（词语），发现填写规律（文句与态度（方法）要对应），最后按提示在文中提炼出恰当的内容来填写。需要注意的是A、C处须用四字词语概括。
参考答案：
A.虚心求教（或“恭敬有礼”）
B.由浅入深，由卑及高，由迩达远
C.勤奋刻苦（或“反复诵读”）
二、评价人物
例3.（2016·江苏连云港）阅读节选自《汉书》中“张释之字季，南阳堵阳人也……廷尉当是也”第12题：你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。
【简析】做好人物评价题，考生一定抓住文章有关人物的语言、动作、心理等描写的句子去思考人物的性格，围绕其突出的性格去回答。评价文帝应结合“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”“廷尉当是也”来分析；评价张释之应结合“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之”来分析。
参考答案：文帝善于纳谏，有错能改。张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法（依法办事）。
三、赏析手法
例4.（2016·山东临沂）阅读《口技（林嗣环）》与与《观巴黎油画记（薛福成）》第15题：【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。
【简析】写作方法的辨析与赏析是中考阅读题的难点之一，也是常考考点。常用的写作方法有：托物寓意、咏物抒怀、夸张、对比、悬念、照应、联想和想象、抑扬结合、动静结合、点面结合、叙议结合、情景交融、伏笔呼应、白描细描、正面侧面、借古讽今、承上启下、虚实相生等等。解答本题时，首先要读懂甲乙两文，其次就是弄清甲乙两文所采用的写作方法，最后就是结合原文进行简要分析即可。
参考答案：【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人逼真的形态、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。
四、发表看法
例5.（2016·黑龙江绥化）阅读《生于忧患，死于安乐》第14题：本文开篇列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
【简析】此题设计注意了与考生的阅读实际、生活实际及已经积累的知识和经验的结合，力图多角度、多侧面地考查学生对文章以及生活独特的感受体验、价值取向与个性化的理解。解答本题既要结合原文，又要注意联系自己的生活实际，论述“顺境”中须有“居安思危”的意识，做到完整严密即可。
参考答案：人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨练自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生。只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
五、描述画面
例6.（2016·北京）阅读《三峡》第9题：阅读文中画线的语句（春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝■多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间），发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。
【简析】本题考查考生对文章描写语句进行形象概括的能力。解答方法是：不是干干巴巴地直接翻译，而是根据句子的特点，充分发挥自己的联想和想象，写出富有诗情画意的文字。值得注意的是描述时须带有生动形象的修饰语，表现出一定的文采。
参考答案：每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛不受拘■任意生长，山势高耸，青草茂谣，色彩鲜艳生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。
六、写出启示
例7.（2016·四川南充）阅读《河中石兽》与“余十一二岁时，闻从叔灿若公言……盖所感者深矣（节选自《阅微草堂笔记》）”第25题：你从这两则故事中得到怎样的启示？
【甲】文的启示：
【乙】文的启示：
【简析】本题考查了考生结合文章写出人生启示的能力。做好本题考生首先要对甲乙两文读懂读透。其次就是了解两文的主旨思想：甲文是说“遇事不要主观臆断”，乙文是说“做好事与尽孝道”。最后就是围绕主旨思想，紧密联系实际写出启示即可。
参考答案：
【甲】文的启示：“遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来”或“事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物”或“实际经验有时比书本知识更可靠”。
【乙】文的启示：“做人要尽孝道”或“有志者事竟成”或“做好事与尽孝道都能够感染影响别人”等等。
七、比较阅读
例8.（2016·江苏南京）阅读苏轼的《养生》（甲文“东坡居士自今日以往……省费以养财”，乙文“吾闻战国中有一方……是以有此言也”）第9题：甲、乙两段中作者所提出的养生之道有何异同？请简要分析。
【简析】做好本题需要认真阅读两段文字，弄清文意，围绕“养生之道”来进行梳理：
①两文都强调了何种养生观，即相同点。
②两文分别是从什么角度谈养生的，即不同点。最后将梳理的结果整合出来即可。
参考答案：两段相同处在于都强调了安分知福、俭以养生。不同处在于甲段着重从节食的角度谈养生，而乙段着重从求道的角度谈养生。
一、填写表格
例2.（2016·云南昆明）阅读《送东阳马生序》与《郑板桥集·板桥善诵》第12题：从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。
【简析】本题考查了考生对比阅读及提取概括信息能力。做好本题考生须仔细阅读两篇选文，然后根据已填好的文句及短语（词语），发现填写规律（文句与态度（方法）要对应），最后按提示在文中提炼出恰当的内容来填写。需要注意的是A、C处须用四字词语概括。
参考答案：
A.虚心求教（或“恭敬有礼”）
B.由浅入深，由卑及高，由迩达远
C.勤奋刻苦（或“反复诵读”）
二、评价人物
例3.（2016·江苏连云港）阅读节选自《汉书》中“张释之字季，南阳堵阳人也……廷尉当是也”第12题：你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。
【简析】做好人物评价题，考生一定抓住文章有关人物的语言、动作、心理等描写的句子去思考人物的性格，围绕其突出的性格去回答。评价文帝应结合“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”“廷尉当是也”来分析；评价张释之应结合“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之”来分析。
参考答案：文帝善于纳谏，有错能改。张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法（依法办事）。
三、赏析手法
例4.（2016·山东临沂）阅读《口技（林嗣环）》与与《观巴黎油画记（薛福成）》第15题：【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。
【简析】写作方法的辨析与赏析是中考阅读题的难点之一，也是常考考点。常用的写作方法有：托物寓意、咏物抒怀、夸张、对比、悬念、照应、联想和想象、抑扬结合、动静结合、点面结合、叙议结合、情景交融、伏笔呼应、白描细描、正面侧面、借古讽今、承上启下、虚实相生等等。解答本题时，首先要读懂甲乙两文，其次就是弄清甲乙两文所采用的写作方法，最后就是结合原文进行简要分析即可。
参考答案：【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人逼真的形态、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。
四、发表看法
例5.（2016·黑龙江绥化）阅读《生于忧患，死于安乐》第14题：本文开篇列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
【简析】此题设计注意了与考生的阅读实际、生活实际及已经积累的知识和经验的结合，力图多角度、多侧面地考查学生对文章以及生活独特的感受体验、价值取向与个性化的理解。解答本题既要结合原文，又要注意联系自己的生活实际，论述“顺境”中须有“居安思危”的意识，做到完整严密即可。
参考答案：人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨练自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生。只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
五、描述画面
例6.（2016·北京）阅读《三峡》第9题：阅读文中画线的语句（春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝■多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间），发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。
【简析】本题考查考生对文章描写语句进行形象概括的能力。解答方法是：不是干干巴巴地直接翻译，而是根据句子的特点，充分发挥自己的联想和想象，写出富有诗情画意的文字。值得注意的是描述时须带有生动形象的修饰语，表现出一定的文采。
参考答案：每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛不受拘■任意生长，山势高耸，青草茂谣，色彩鲜艳生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。
六、写出启示
例7.（2016·四川南充）阅读《河中石兽》与“余十一二岁时，闻从叔灿若公言……盖所感者深矣（节选自《阅微草堂笔记》）”第25题：你从这两则故事中得到怎样的启示？
【甲】文的启示：
【乙】文的启示：
【简析】本题考查了考生结合文章写出人生启示的能力。做好本题考生首先要对甲乙两文读懂读透。其次就是了解两文的主旨思想：甲文是说“遇事不要主观臆断”，乙文是说“做好事与尽孝道”。最后就是围绕主旨思想，紧密联系实际写出启示即可。
参考答案：
【甲】文的启示：“遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来”或“事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物”或“实际经验有时比书本知识更可靠”。
【乙】文的启示：“做人要尽孝道”或“有志者事竟成”或“做好事与尽孝道都能够感染影响别人”等等。
七、比较阅读
例8.（2016·江苏南京）阅读苏轼的《养生》（甲文“东坡居士自今日以往……省费以养财”，乙文“吾闻战国中有一方……是以有此言也”）第9题：甲、乙两段中作者所提出的养生之道有何异同？请简要分析。
【简析】做好本题需要认真阅读两段文字，弄清文意，围绕“养生之道”来进行梳理：
①两文都强调了何种养生观，即相同点。
②两文分别是从什么角度谈养生的，即不同点。最后将梳理的结果整合出来即可。
参考答案：两段相同处在于都强调了安分知福、俭以养生。不同处在于甲段着重从节食的角度谈养生，而乙段着重从求道的角度谈养生。