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随着社会的快速发展，有些高中生在生理、心理发展及道德意识方面均出现了明显的偏差，造成了心理上的种种矛盾和冲突。尤其是县域高中，随着农村“留守少年”的增多，学生敏感脆弱、自暴自弃、焦虑自闭和孤僻自卑等心理状况日益突出，不少学生还任性放纵，存在着“学习无动力、升学无厚望、人生无规划、发展无方向”的现象。同时，单靠强制性和单纯的说教进行道德行为的养成教育，脱离学生实际，难以达到思想品德教育的目的。