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[摘要]班主任工作是一项重要而繁琐的工作。我们只要勇于探索，勤于总结，把握住班主任工作的艺术，就能使班级工作顺利开展，形成良好的班风。
[关键词]班级 班主任工作 学生
班级是学校教学工作的基本单位，是学校学生集体的基层组织。班主任是全面负责学校教育管理工作的教师，学校实施教育工作主要靠班主任工作来完成。因此班主任工作是学校工作中极为重要的组成部分，也是教育教学管理和学校管理的重要环节。如何做好班主任工作，形成良好的班集体？我结合多年的班主任工作经验，认为应从以下几点入手。
一、以身作则，加强学生的思想教育
学生道德教育和素质教育，离不开教师本身的素质。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这就告诉我们教师规范的言行，优秀的品德会收到良好的教育效果。教师的一言一行，一举一动，对于天真幼稚、好奇心强、喜欢模仿的学生来说，起着潜移默化的作用。对于教师来说，生活细节也是大事，应时时处处在一切方面检查自己，为人师表。教师讲话要文明，举止要端庄，礼貌待人，衣着整洁大方，自觉的地用自己的知识、能力和品德、行为对学生言传身教，并持之以恒，诲人不倦。
一个好的班集体还需要好的思想指导。作为班主任应充分利用班会、队会对学生进行思想品德教育。首先，要让学生熟知《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的具体内容，这样，使学生知道怎样做是对的，怎样做是错的。然后，让学生与自身行为相对照，使学生用行为准则来指导自己的思想和行为。定期召开主题班会，让学生针对班级出现的情况，充分发挥自己的意见，讨论“做一个合格的小学生应具备哪些条件？”这样，从学生自身做起，由思想作指导，提高了学生遵守纪律的自觉性。
二、让学生做班级的主人
一个好的班主任必须要有一支得力的助手——班委会。班委会是集体的脊柱，在组织、形成、发展班集体中起着很大的作用。所以，我十分重视班干部的使用和培养，并利用他们扩大积极分子数，在集体中形成一支坚强的骨干力量。
班委会的组建需要通过班主任长时间的试用和考察。在班级中出现的各种问题上要多与学生座谈，广泛听取学生的建议。为此，我首先采取“班长轮值制”，让更多的学生参与班级管理，从而提高学生的管理水平和参与意识，强化学生集体观念。这在很大程度上也满足了学生的自尊心，唤起了学生自律、自强意识和主人翁责任。然后，经过民主评议，选取管理能力强，责任心重的同学组建两套班委。实行“竞争机制”，即两套班委轮流上岗，一周一轮。学生根据本校实际制定的各项规章制度对班委表现两周评议一次，一学期一总结。班委组建完成后，对于这些班干部同学，如果班主任只有要求而无指导，只使用而不培养，那么要求是难以达到的，积极性也难以持久。因此，班主任应该经常组织班干部座谈，互相交流工作经验，提高思想觉悟和工作能力，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律己，以身作则，做学习的模范，遵守纪律的标兵。同时，还要教育他们正确处理个人与集体的关系，团结同学，平等待人，用一分为二的观点看待自己工作中的成绩和问题。班主任要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们改正缺点，改进工作方法。运用“竞争机制”，不但能提高班干部的工作能力，而且还能促进班级工作的正常发展，为争创优胜班集体打下坚实的基础。班委会成员也要处处严格要求自己，引导班集体不断向上。让学生出谋划策，参与管理班级，制定班级活动计划，真正使学生成为了班级的主人。班委会不仅真正起到带头雁的作用，而且也减轻了班主任的工作量。
三、以人为本，以情动人
古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任与学生之间感情的桥梁，这也是班主任给学生的一种至高无上的爱。这种爱常会使学生发出一种道德感，对班级的责任感，使命感，它还能激发学生对知识的兴趣，对学生的热爱，从而形成集体的向心力、凝聚力。
夸美纽斯说：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。”苏霍姆林斯基也曾讲过：“教育的全部技巧就在于如何爱学生。要想育人必须关心人、尊重人，让学生感受到对他们的欣赏和期待。”作为班主任更应该注重与学生之间的情感交流，学会用情来感动学生，用爱来温暖学生，应该与学生保持良师益友的关系，在日常生活中应主动与学生培养感情。从教育教学中不难发现，每个学生都希望引起老师的关注。一名优秀的班主任更要主动地关心学生的学习与生活，重视“情感联络”，使学生觉得老师是自己真正的朋友。
四、注重差异，科学施教
学生的差异是客观存在的。因为学生的家庭状况，社会环境等因素影响，智力各不相同，学习基础也不一样。作为班主任应该熟知学生个体间的差异，以学生为主体，认真分析研究这些差异，采取相应的教育教学方法，创造良好的学校、家庭、社会教育氛围，全面提高学生的素质。针对不同层次的学生，要做到因材施教。对德才兼备的学生，要提出更高的要求；对难于管理的学生，必须从实际出发，严于管理。
（作者单位：山东济宁市任城区长沟镇中心小学）
[关键词]班级 班主任工作 学生
班级是学校教学工作的基本单位，是学校学生集体的基层组织。班主任是全面负责学校教育管理工作的教师，学校实施教育工作主要靠班主任工作来完成。因此班主任工作是学校工作中极为重要的组成部分，也是教育教学管理和学校管理的重要环节。如何做好班主任工作，形成良好的班集体？我结合多年的班主任工作经验，认为应从以下几点入手。
一、以身作则，加强学生的思想教育
学生道德教育和素质教育，离不开教师本身的素质。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这就告诉我们教师规范的言行，优秀的品德会收到良好的教育效果。教师的一言一行，一举一动，对于天真幼稚、好奇心强、喜欢模仿的学生来说，起着潜移默化的作用。对于教师来说，生活细节也是大事，应时时处处在一切方面检查自己，为人师表。教师讲话要文明，举止要端庄，礼貌待人，衣着整洁大方，自觉的地用自己的知识、能力和品德、行为对学生言传身教，并持之以恒，诲人不倦。
一个好的班集体还需要好的思想指导。作为班主任应充分利用班会、队会对学生进行思想品德教育。首先，要让学生熟知《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的具体内容，这样，使学生知道怎样做是对的，怎样做是错的。然后，让学生与自身行为相对照，使学生用行为准则来指导自己的思想和行为。定期召开主题班会，让学生针对班级出现的情况，充分发挥自己的意见，讨论“做一个合格的小学生应具备哪些条件？”这样，从学生自身做起，由思想作指导，提高了学生遵守纪律的自觉性。
二、让学生做班级的主人
一个好的班主任必须要有一支得力的助手——班委会。班委会是集体的脊柱，在组织、形成、发展班集体中起着很大的作用。所以，我十分重视班干部的使用和培养，并利用他们扩大积极分子数，在集体中形成一支坚强的骨干力量。
班委会的组建需要通过班主任长时间的试用和考察。在班级中出现的各种问题上要多与学生座谈，广泛听取学生的建议。为此，我首先采取“班长轮值制”，让更多的学生参与班级管理，从而提高学生的管理水平和参与意识，强化学生集体观念。这在很大程度上也满足了学生的自尊心，唤起了学生自律、自强意识和主人翁责任。然后，经过民主评议，选取管理能力强，责任心重的同学组建两套班委。实行“竞争机制”，即两套班委轮流上岗，一周一轮。学生根据本校实际制定的各项规章制度对班委表现两周评议一次，一学期一总结。班委组建完成后，对于这些班干部同学，如果班主任只有要求而无指导，只使用而不培养，那么要求是难以达到的，积极性也难以持久。因此，班主任应该经常组织班干部座谈，互相交流工作经验，提高思想觉悟和工作能力，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律己，以身作则，做学习的模范，遵守纪律的标兵。同时，还要教育他们正确处理个人与集体的关系，团结同学，平等待人，用一分为二的观点看待自己工作中的成绩和问题。班主任要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们改正缺点，改进工作方法。运用“竞争机制”，不但能提高班干部的工作能力，而且还能促进班级工作的正常发展，为争创优胜班集体打下坚实的基础。班委会成员也要处处严格要求自己，引导班集体不断向上。让学生出谋划策，参与管理班级，制定班级活动计划，真正使学生成为了班级的主人。班委会不仅真正起到带头雁的作用，而且也减轻了班主任的工作量。
三、以人为本，以情动人
古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任与学生之间感情的桥梁，这也是班主任给学生的一种至高无上的爱。这种爱常会使学生发出一种道德感，对班级的责任感，使命感，它还能激发学生对知识的兴趣，对学生的热爱，从而形成集体的向心力、凝聚力。
夸美纽斯说：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。”苏霍姆林斯基也曾讲过：“教育的全部技巧就在于如何爱学生。要想育人必须关心人、尊重人，让学生感受到对他们的欣赏和期待。”作为班主任更应该注重与学生之间的情感交流，学会用情来感动学生，用爱来温暖学生，应该与学生保持良师益友的关系，在日常生活中应主动与学生培养感情。从教育教学中不难发现，每个学生都希望引起老师的关注。一名优秀的班主任更要主动地关心学生的学习与生活，重视“情感联络”，使学生觉得老师是自己真正的朋友。
四、注重差异，科学施教
学生的差异是客观存在的。因为学生的家庭状况，社会环境等因素影响，智力各不相同，学习基础也不一样。作为班主任应该熟知学生个体间的差异，以学生为主体，认真分析研究这些差异，采取相应的教育教学方法，创造良好的学校、家庭、社会教育氛围，全面提高学生的素质。针对不同层次的学生，要做到因材施教。对德才兼备的学生，要提出更高的要求；对难于管理的学生，必须从实际出发，严于管理。
（作者单位：山东济宁市任城区长沟镇中心小学）