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在学习数学的过程中,有很多初中生存在学习上的障碍,绝大多数学生是由于在学习过程中,自身的价值得不到体现,失去了学习的兴趣,出现了两极分化现象.教师通过探索激励性教学法,让学生找到自身的闪光点并激发学生内在的潜能,争取最大化地实现人人学习有价值的数学.
激励性教育——激发学生内在的学习潜能
【摘 要】
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在学习数学的过程中,有很多初中生存在学习上的障碍,绝大多数学生是由于在学习过程中,自身的价值得不到体现,失去了学习的兴趣,出现了两极分化现象.教师通过探索激励性教学法
【机 构】
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江苏省大丰市新丰镇第三初级中学 224172
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2013年24期
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