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【摘要】在新课改的大背景下，初中英语教学中十分注重对学生英语阅读和写作能力的培养，不仅是因为初中生英语阅读和写作能力的提升可以在很大程度上帮助学生提高英语成绩，而且还能从多方面反映出学生英语的综合能力。本文在深入分析英语阅读和写作之间的关系后，提出了相应的意见和建议。
【关键词】初中英语；阅读；教学；写作
【作者简介】易颖（1979.03.13-），女，江苏扬州人，扬州市文津中学，汉族，本科，英语，中教一级，研究方向：初中英语教学。
引言
古人曾说“读书破万卷，下笔如有神”，顾名思义，是指阅读与写作之间存在着密切的关系。鉴于初中英语教学知识具有信息密度高，语言知识丰富的特点，所以初中阶段是培养学生的阅读和写作能力的良好时机。阅读是写作的基础，可以为写作积累大量的素材和表达方式。学生通过大量的阅读不仅可以可以扩展自己的词汇量和知识面，还可以增强语感、提高自己的英语语言组织能力。大量语言信息的汇集可以为学生的英语写作夯实基础，提高学生的英语成绩。因此，初中英语教师在进行初中英语教学的过程中要尽可能地将阅读教学与写作教学充分的结合起来，旨在提高初中生的英语综合能力。
一、当前新课标对初中英语教学的相关要求
1.对英语阅读教学的要求。新课标的大形势下，对于当下初中生的英语能力逐渐有了更高的要求。仔细观察现在的初中英语课本可知，如今的初中英语教科书中所涉及的阅读材料丰富、语言知识广泛；借助初中英语教学可以有效的提升学生的阅读能力跟写作能力。从专业角度进行分析，英语阅读是英语写作的前提也是基础，学生要想提高自己的写作能力，就必须要不断扩大自己的阅读量，多在阅读中积累写作素材和表达方式。初中英语教学要求学生要经常进行英语阅读，提升学生自身对语言的把握能力，丰富个人的语言信息库，为自己的英文写作打下夯实基础。
2.对英语写作教学的相关要求。对于初中英语而言，英文写作是非常重要的一项技能，通过有效的英文写作练习，学生可以提高自身的英语综合能力。新课标中指出，学生在进行英文写作的过程中可以深入地感受到自己内心的学习灵感，从而激发学生对学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力，从多方位着手，提升学生自身的基本写作能力。学生在经过大量的阅读之后，为写作打下了坚实的基础，因此，学生在进行写作训练时，就会显得更加从容。良好的写作训练不仅可以增强学生对于事实、观点的表达能力和论证能力，还能不断地提升学生的想象力，增强学生的自信心，方便与他人交流。
3.英语阅读跟英语写作相结合要求。在初中英语教学中，英语阅读与英语写作息息相关、密不可分。但对于大部分初中生而言，英语写作都是一个非常棘手的事情。鉴此，初中英语教师在教学过程中可以采用英语阅读与英语写作相结合的方式，从多角度来培养学生的英语写作能力，从而不断提高学生的英语理解能力。将英语阅读和英语写作结合起来提升学生的英语学习能力，可以使学生在实际学习中提高对英文的理解力、领悟力和对于英语的应用能力跟表达能力。因此，长时间高效率的阅读训练，是提升学生英语写作能力的基础。在实际的初中英语教学中，教科书上的一些英语资料也可以作为初中生练习阅读的素材。
二、当前初中英语教学阅读和写作之间的关系
1.语言学家如何定位英语阅读跟写作之间的关系。大约在一百多年前，世界上的语言学家就已经着手对英语阅读跟英语写作的关系进行系统的研究，其研究结果主要分为两个方面。结构语言学家认为，英语阅读跟英语写作之间的关系就相当于编码跟解码之间的关系，两者的完整进行都需要读者对相关的文字信息进行科学合理的思维加工，将其转化成属于自己的真情实感，再从中获得新的启发跟感受。英语阅读能力的培养可以提高学生接受外界信息的能力，英语写作能力的培养可以增强学生对所掌握语言信息的运用技能，这两者在提高学生的英语综合实力的过程中相辅相成、紧密联系。学生要想熟练的掌握英语技能，首先需要接受大量的英语语言信息，对自身的语言理解能力不断进行强化，训练自己的语言思维。只有学生接受的语言输入信息有量的积累后，其语言输出能力才可以得到质的提升。
2.英语阅读和写作之间的辩证关系。首先只有阅读量得到了提升，学生的英语写作能力才能不断地深化，其对英语阅读的理解能力才能得到提高。英语阅读能力是英语写作能力的基础也是前提，英语阅读旨在培养学生分析阅读文章篇章结构的能力，再在此基础上加深对英语语言文化的理解。而英语写作能力是在学生熟练掌握阅读技巧、积累大量素材后，在将相关的写作信息尽心整合，从自己所建立的语言信息资料库中搜索写作知识，完成写作的过程。初中生在进行英语能力培训的过程中，只有达到这一标准，才能使自己的英文写作具有连贯、严谨的特点，感情才能饱满。鉴于英语写作与英语阅读之间的这种特殊的关系，初中英语老师在进行实际英语教学时，要将英语阅读与写作两种训练方式结合在一起。
三、初中英语阅读教学与写作教学结合的有效措施
1.加强情景教学模式，增强对新词汇的学习。在初中英语教学中，特定、生动的教学情境十分重要。教师在教学过程中要积极认真的为学生创设一个趣味性强、高效轻松的教学情境，不断提升学生学习英语的兴趣。例如，在学习《Friends Checkout》一单元时，为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课前为学生设计一个“用英语描述自己好伙伴的外貌”的课堂情景交流活动，以此展开本课的教学内容。教师可以让学生进行情景再现式的课文朗读，在与学生进行交流时进行新的词汇，让学生在生动的情景教学模式下熟练掌握本课的重点单词和句型结构。
2.在英语教学中要重视对学生的启发。初中英语教师在对學生进行相关的阅读训练之前，可以首先让学生根据文本的标题提出相关的问题，从而预测本文的主体意思。这种形式的英语阅读训练，不仅能促进学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，还能提升学生英语阅读的思维能力。教师要从多方面入手，充分调动学生的学习主动性，培养学生的自主创新意识，激发学生的想象力，从而起到锻炼学生英语思维的作用。例如在上文《Friends Checkout》一课中，英语教师可以引导学生观察课本上的插图，再结合本文的标题来猜测该文章想表达的思想和主旨大意。 3.深入理解的基础上开展写作教学。在经过一定量的阅读训练之后，教师要要求学生进行适当的写作练习，写作方式也可以不局限于简单地感想、分析等，学生可以凭借自己的想象力对文章中的某个事迹或是主人公进行分析评价。例如在《Welcome to our school》一课的教学过程中，教师可以要求学生结合自己在本节课上的收获，以及自己平时积累的写作素材和表达方式，来写一篇英语小习作。其内容可以是关于自己对这篇文章的感受，也可以是介绍自己的学校等。
4.对阅读深入思考，对写作反复修改。一片优秀的英语作文是建立在扎实的阅读功底之上的，学生只有在阅读方面进行深入思考，才能创作出具有真情实感的英语习作。因此，教师要教导学生，在阅读时要深入的思考该英语阅读材料的内涵和意义。学生在进行阅读时，只有深刻的体会别人的写作手法，认真揣摩文章想表达的主题，才有可能培养出自己独特的英语语感能力，提高自身的英语思维能力。对于初中生而言，一般第一次的写作只是可以囊括写作中的基本要点，表达出本文的主旨大意，学生需要在此基础上不断地进行修改完善，使自己的作文结构更加完整谨密；然后再在此基础上对文中的某些词句进行推敲斟酌，力争用最简洁的表达方式展示出最具内涵的句子，使文章更有水准。
只有对习作进行多次修改，才能保证文章的质量。当今社会初中生的英语教学中，英语阅读教学跟英语写作教学的结合的方式，相比于传统的英语教学模式更具科学性。注重培养学生英语的应用能力，而不是简单的应试教育，这种教学模式下的初中英语教学，具有实践意义。
四、结语
初中英语阅读教学和写作教学的有效结合，对于培养初中生的英语综合能力具有十分积极的作用。这种教学模式的落实，需要将多种手段和教学方式进行结合完善，充分调动师生的积极性，最大程度地提升学生的英语综合能力，提高教学效率。
参考文献：
[1]王娟娥.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（02）：61-65.
[2]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文學刊（外语教育教学），2016（06）：131-132.
[3]赵玮.探究初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].课程教育研究，2017（35）：133.
【关键词】初中英语；阅读；教学；写作
【作者简介】易颖（1979.03.13-），女，江苏扬州人，扬州市文津中学，汉族，本科，英语，中教一级，研究方向：初中英语教学。
引言
古人曾说“读书破万卷，下笔如有神”，顾名思义，是指阅读与写作之间存在着密切的关系。鉴于初中英语教学知识具有信息密度高，语言知识丰富的特点，所以初中阶段是培养学生的阅读和写作能力的良好时机。阅读是写作的基础，可以为写作积累大量的素材和表达方式。学生通过大量的阅读不仅可以可以扩展自己的词汇量和知识面，还可以增强语感、提高自己的英语语言组织能力。大量语言信息的汇集可以为学生的英语写作夯实基础，提高学生的英语成绩。因此，初中英语教师在进行初中英语教学的过程中要尽可能地将阅读教学与写作教学充分的结合起来，旨在提高初中生的英语综合能力。
一、当前新课标对初中英语教学的相关要求
1.对英语阅读教学的要求。新课标的大形势下，对于当下初中生的英语能力逐渐有了更高的要求。仔细观察现在的初中英语课本可知，如今的初中英语教科书中所涉及的阅读材料丰富、语言知识广泛；借助初中英语教学可以有效的提升学生的阅读能力跟写作能力。从专业角度进行分析，英语阅读是英语写作的前提也是基础，学生要想提高自己的写作能力，就必须要不断扩大自己的阅读量，多在阅读中积累写作素材和表达方式。初中英语教学要求学生要经常进行英语阅读，提升学生自身对语言的把握能力，丰富个人的语言信息库，为自己的英文写作打下夯实基础。
2.对英语写作教学的相关要求。对于初中英语而言，英文写作是非常重要的一项技能，通过有效的英文写作练习，学生可以提高自身的英语综合能力。新课标中指出，学生在进行英文写作的过程中可以深入地感受到自己内心的学习灵感，从而激发学生对学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力，从多方位着手，提升学生自身的基本写作能力。学生在经过大量的阅读之后，为写作打下了坚实的基础，因此，学生在进行写作训练时，就会显得更加从容。良好的写作训练不仅可以增强学生对于事实、观点的表达能力和论证能力，还能不断地提升学生的想象力，增强学生的自信心，方便与他人交流。
3.英语阅读跟英语写作相结合要求。在初中英语教学中，英语阅读与英语写作息息相关、密不可分。但对于大部分初中生而言，英语写作都是一个非常棘手的事情。鉴此，初中英语教师在教学过程中可以采用英语阅读与英语写作相结合的方式，从多角度来培养学生的英语写作能力，从而不断提高学生的英语理解能力。将英语阅读和英语写作结合起来提升学生的英语学习能力，可以使学生在实际学习中提高对英文的理解力、领悟力和对于英语的应用能力跟表达能力。因此，长时间高效率的阅读训练，是提升学生英语写作能力的基础。在实际的初中英语教学中，教科书上的一些英语资料也可以作为初中生练习阅读的素材。
二、当前初中英语教学阅读和写作之间的关系
1.语言学家如何定位英语阅读跟写作之间的关系。大约在一百多年前，世界上的语言学家就已经着手对英语阅读跟英语写作的关系进行系统的研究，其研究结果主要分为两个方面。结构语言学家认为，英语阅读跟英语写作之间的关系就相当于编码跟解码之间的关系，两者的完整进行都需要读者对相关的文字信息进行科学合理的思维加工，将其转化成属于自己的真情实感，再从中获得新的启发跟感受。英语阅读能力的培养可以提高学生接受外界信息的能力，英语写作能力的培养可以增强学生对所掌握语言信息的运用技能，这两者在提高学生的英语综合实力的过程中相辅相成、紧密联系。学生要想熟练的掌握英语技能，首先需要接受大量的英语语言信息，对自身的语言理解能力不断进行强化，训练自己的语言思维。只有学生接受的语言输入信息有量的积累后，其语言输出能力才可以得到质的提升。
2.英语阅读和写作之间的辩证关系。首先只有阅读量得到了提升，学生的英语写作能力才能不断地深化，其对英语阅读的理解能力才能得到提高。英语阅读能力是英语写作能力的基础也是前提，英语阅读旨在培养学生分析阅读文章篇章结构的能力，再在此基础上加深对英语语言文化的理解。而英语写作能力是在学生熟练掌握阅读技巧、积累大量素材后，在将相关的写作信息尽心整合，从自己所建立的语言信息资料库中搜索写作知识，完成写作的过程。初中生在进行英语能力培训的过程中，只有达到这一标准，才能使自己的英文写作具有连贯、严谨的特点，感情才能饱满。鉴于英语写作与英语阅读之间的这种特殊的关系，初中英语老师在进行实际英语教学时，要将英语阅读与写作两种训练方式结合在一起。
三、初中英语阅读教学与写作教学结合的有效措施
1.加强情景教学模式，增强对新词汇的学习。在初中英语教学中，特定、生动的教学情境十分重要。教师在教学过程中要积极认真的为学生创设一个趣味性强、高效轻松的教学情境，不断提升学生学习英语的兴趣。例如，在学习《Friends Checkout》一单元时，为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课前为学生设计一个“用英语描述自己好伙伴的外貌”的课堂情景交流活动，以此展开本课的教学内容。教师可以让学生进行情景再现式的课文朗读，在与学生进行交流时进行新的词汇，让学生在生动的情景教学模式下熟练掌握本课的重点单词和句型结构。
2.在英语教学中要重视对学生的启发。初中英语教师在对學生进行相关的阅读训练之前，可以首先让学生根据文本的标题提出相关的问题，从而预测本文的主体意思。这种形式的英语阅读训练，不仅能促进学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，还能提升学生英语阅读的思维能力。教师要从多方面入手，充分调动学生的学习主动性，培养学生的自主创新意识，激发学生的想象力，从而起到锻炼学生英语思维的作用。例如在上文《Friends Checkout》一课中，英语教师可以引导学生观察课本上的插图，再结合本文的标题来猜测该文章想表达的思想和主旨大意。 3.深入理解的基础上开展写作教学。在经过一定量的阅读训练之后，教师要要求学生进行适当的写作练习，写作方式也可以不局限于简单地感想、分析等，学生可以凭借自己的想象力对文章中的某个事迹或是主人公进行分析评价。例如在《Welcome to our school》一课的教学过程中，教师可以要求学生结合自己在本节课上的收获，以及自己平时积累的写作素材和表达方式，来写一篇英语小习作。其内容可以是关于自己对这篇文章的感受，也可以是介绍自己的学校等。
4.对阅读深入思考，对写作反复修改。一片优秀的英语作文是建立在扎实的阅读功底之上的，学生只有在阅读方面进行深入思考，才能创作出具有真情实感的英语习作。因此，教师要教导学生，在阅读时要深入的思考该英语阅读材料的内涵和意义。学生在进行阅读时，只有深刻的体会别人的写作手法，认真揣摩文章想表达的主题，才有可能培养出自己独特的英语语感能力，提高自身的英语思维能力。对于初中生而言，一般第一次的写作只是可以囊括写作中的基本要点，表达出本文的主旨大意，学生需要在此基础上不断地进行修改完善，使自己的作文结构更加完整谨密；然后再在此基础上对文中的某些词句进行推敲斟酌，力争用最简洁的表达方式展示出最具内涵的句子，使文章更有水准。
只有对习作进行多次修改，才能保证文章的质量。当今社会初中生的英语教学中，英语阅读教学跟英语写作教学的结合的方式，相比于传统的英语教学模式更具科学性。注重培养学生英语的应用能力，而不是简单的应试教育，这种教学模式下的初中英语教学，具有实践意义。
四、结语
初中英语阅读教学和写作教学的有效结合，对于培养初中生的英语综合能力具有十分积极的作用。这种教学模式的落实，需要将多种手段和教学方式进行结合完善，充分调动师生的积极性，最大程度地提升学生的英语综合能力，提高教学效率。
参考文献：
[1]王娟娥.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（02）：61-65.
[2]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文學刊（外语教育教学），2016（06）：131-132.
[3]赵玮.探究初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].课程教育研究，2017（35）：133.