大科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教育宗师孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中外两位大师可谓深通求知之道、为师之本。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是对莘莘学子们刻骨铭心的警策。然而，攀登书山泛舟学海的动力是什么？是兴趣？是理智？是自我完善？还是社会需要？大概“兼而有之”，而在这“兼而有之”之中，我以为兴趣为首。兴趣是一种意向活动，它总是伴随着一定的情感，强烈的情感促使意向活动节奏加快，容量加大。因而兴趣是调动学生学习积极性的能源之一。只有学生对语文课有了浓厚的兴趣，有了强烈的参与意识，书山奇景览不尽，学海泛舟力无穷，我们语文教师才能向学生展示一个又一个奇妙壮观的文学百花园，才能情趣盎然地带领学生去花丛揽秀、入文海拾贝，才能一扫语文课堂“一言堂”、万马齐喑的沉闷之气，徜徉以学生为主体、还课堂于学生的改革之风。那么，作为一名语文教师该怎样激发学生学习语文的兴趣呢？我以为关键是抓住课堂，把语文课上得风起云涌，让学生如沐春风。课上得有趣，听说读写在教学舞台上“活”了起来，像磁石般把学生牢牢吸引住，学生自然会带着一种高涨的、兴奋的情绪，探究课文的丰富情感和服人理性是如何通过字词句篇表现出来的。怎样才能把课上得充满趣味呢？我的体会是：必须精心设计课堂教学的三个主要环节。