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摘 要：体育教学是锻炼学员身体素质，促进学员身心健康发展的重要课程。军校飞行学员由于未来职业的特殊性，更应通过航空体育课程来实现自身体质的增强，学校也应合理设置航空体育课程，确保所有学员都能够得到针对性的培养及整体身体素质的增强。本文就军校飞行学员航空体育课程的优化设置进行了研究分析。
关键词：军校飞行学员；航空体育课程；优化设置
在科学技术的不断发展中，我国航空事业也得到了快速的发展，然而在飞行过程中，仍然存在众多的危险因素，因此对飞行员的体质提出了更高的要求。军校飞行学员作为未来战斗员的后备力量，应在学校航空体育课程中，得到充分锻炼，实現个人专业知识及身体素质的进一步提升，为日后工作奠定基础。因此，学校也应结合实际情况，优化设置航空体育课程，以确保课程有效性。
1 军校飞行学员航空体育课程优化设置重要性
据相关调查表明，近年来，我国航空事业不断发展，飞机数量提升，相应的飞行员需求也大量增加，优秀飞行员的培养任务已经十分紧迫。同时，根据对往年飞行事故的统计分析，能够了解到，这些飞行事故中，有30%是由于飞行员自身原因所引发的。且在当前科学技术的不断发展中，机械事故原因所占比例越来越小，人为因素日益增多，也充分显示了当前军校飞行学员个人素质培养的重要性。而航空体育课程是大学员增强个人体制的重要途径，为充分发挥课程效果，对体育课程的优化设置也已经势在必行。
2 军校飞行学员航空体育课程当前设置情况
目前我国一些军校飞行学院航空体育课程设置上存在一定的差异。例如一些注重学员体能、耐性等培养的军校，将航空体育课程设置为足球、乒乓球、长跑、专业器械练习等。一些注重学生灵敏度、反应能力等的军校，航空体育课程则设置了灵敏协调练习、田径、武术、游泳、专业器械练习等。但是从整体课程内容的设置上可以看到，各所军校对学员的基础及专项素质的培养都十分注重。
然而在实际训练中，由于当前我国学员体质水平整体较低，力量、平衡能力都相对较差，因而经常无法顺利完成训练内容。同时，一些学员在练习中，缺乏操作规范性，也导致损伤事故时常发生。甚至会造成一些学员身上出现疤痕，影响其未来职业发展。且为与国际接轨，学校更加注重学员的英语学习情况，延长英语学习时间，而缩短了航空体育课程，学员训练时间减少，一些教学内容仅仅是一带而过，学员理论、实践能力都难以得到提升，再加上场地、器械等的限制，也使学员的体育课程效果难以得到充分发挥，学员课外锻炼条件不足，一定程度上限制了学员体质的增强。
3 军校飞行学员航空体育课程优化设置策略
3.1增加航空体育课程学时
据对两所军校航空体育课程的调查表明，其课程设置在每学期总学时中的占比分别为2%及8%，学时严重欠缺，且有63.2%的学员都认为其中的理论课程十分枯燥，体育保健知识与小学课程内容并无多大差别。因而，在军校飞行学员航空体育课程优化设置中，应适当增加体育课程课时，培养学员理论及实践知识，使其在不断的学习实践中，形成终身体育意识，获得应变能力的提升。同时，在理论课程的设置上，应注重交叉课程设置，优化理论课程，激发学员兴趣。例如设置心理与营养课程、体育欣赏课程、航空心理学课程等，是学员能够切实了解、控制自身身心变化，实现身心健康发展的重要途径。
3.2丰富航空体育课程内容
为了实现学员综合素质的全面提升，学校还应丰富航空体育课程，充分满足学员的学习需求。在理论课程内容的设置上，应包含体育健康、科学原理、基础概论、运动保健、体育心理学等方面的知识。通过提升学员保健意识、规范学员运动行为，避免其受到运动损伤。在实践课程方面，需要通过体力训练、耐力训练、灵敏度训练、转移能力、情绪控制能力、时差适应能力、直觉能力、意志力等的培养训练，提升学员的基本体能素质。从而使学员能够尽快适应航空环境，可以实现长期飞行，通过自身判断力及时判断、反应、处理突发事件。同时，还应对学员的气质、姿态等进行着重培养，提升学员业务素养，为乘客提供更加优质的服务。因而，在实践课程内容的设置上，应设置长跑、游泳等课程，培养学员的耐力及适应力，通过篮球、足球、排球、羽毛球等课程的设置，培养学员的肢体协调能力、反应能力，设置旋转操、旋梯等，培养学员的前庭耐力，并通过投掷、健身力量训练等，提升学员的抗负荷能力，从而实现学员整体素质的提升。
3.3采用个性化航空体育课程设置模式
新课标要求学校尊重学员的个体差异性，充分发挥学员的主观能动性，因而，在军校飞行学员航空体育课程的优化设置中，学校应采用个性化的课程设置模式。首先，结合学员兴趣及发展需求，设置学员喜爱的航空体育课程，激发学员参与兴趣。其次，实现必修课程与选修课程相结合，设置学分制课程学习，由学员根据自身实际情况，选择适当的选修课程。从而避免出现学员体质较差而无法完成课程训练的情况，使每一名学员在体育课程中，都能够得到体质的增强。
4结论
航空体育课程是培养军校飞行学员身体素质的重要途径，为了实现高效体育课程，学校还应对课程设置进行合理优化，适当增加学时，丰富课程内容，采用个性化课程设置模式，从而提升教学质量，培养出更多优秀的军校飞行员。
参考文献：
[1]张敏.航空体育课程教学模式实施状况与对策研究[J].牡丹江教育学院学报，2014，2（2）：105-106.
关键词：军校飞行学员；航空体育课程；优化设置
在科学技术的不断发展中，我国航空事业也得到了快速的发展，然而在飞行过程中，仍然存在众多的危险因素，因此对飞行员的体质提出了更高的要求。军校飞行学员作为未来战斗员的后备力量，应在学校航空体育课程中，得到充分锻炼，实現个人专业知识及身体素质的进一步提升，为日后工作奠定基础。因此，学校也应结合实际情况，优化设置航空体育课程，以确保课程有效性。
1 军校飞行学员航空体育课程优化设置重要性
据相关调查表明，近年来，我国航空事业不断发展，飞机数量提升，相应的飞行员需求也大量增加，优秀飞行员的培养任务已经十分紧迫。同时，根据对往年飞行事故的统计分析，能够了解到，这些飞行事故中，有30%是由于飞行员自身原因所引发的。且在当前科学技术的不断发展中，机械事故原因所占比例越来越小，人为因素日益增多，也充分显示了当前军校飞行学员个人素质培养的重要性。而航空体育课程是大学员增强个人体制的重要途径，为充分发挥课程效果，对体育课程的优化设置也已经势在必行。
2 军校飞行学员航空体育课程当前设置情况
目前我国一些军校飞行学院航空体育课程设置上存在一定的差异。例如一些注重学员体能、耐性等培养的军校，将航空体育课程设置为足球、乒乓球、长跑、专业器械练习等。一些注重学生灵敏度、反应能力等的军校，航空体育课程则设置了灵敏协调练习、田径、武术、游泳、专业器械练习等。但是从整体课程内容的设置上可以看到，各所军校对学员的基础及专项素质的培养都十分注重。
然而在实际训练中，由于当前我国学员体质水平整体较低，力量、平衡能力都相对较差，因而经常无法顺利完成训练内容。同时，一些学员在练习中，缺乏操作规范性，也导致损伤事故时常发生。甚至会造成一些学员身上出现疤痕，影响其未来职业发展。且为与国际接轨，学校更加注重学员的英语学习情况，延长英语学习时间，而缩短了航空体育课程，学员训练时间减少，一些教学内容仅仅是一带而过，学员理论、实践能力都难以得到提升，再加上场地、器械等的限制，也使学员的体育课程效果难以得到充分发挥，学员课外锻炼条件不足，一定程度上限制了学员体质的增强。
3 军校飞行学员航空体育课程优化设置策略
3.1增加航空体育课程学时
据对两所军校航空体育课程的调查表明，其课程设置在每学期总学时中的占比分别为2%及8%，学时严重欠缺，且有63.2%的学员都认为其中的理论课程十分枯燥，体育保健知识与小学课程内容并无多大差别。因而，在军校飞行学员航空体育课程优化设置中，应适当增加体育课程课时，培养学员理论及实践知识，使其在不断的学习实践中，形成终身体育意识，获得应变能力的提升。同时，在理论课程的设置上，应注重交叉课程设置，优化理论课程，激发学员兴趣。例如设置心理与营养课程、体育欣赏课程、航空心理学课程等，是学员能够切实了解、控制自身身心变化，实现身心健康发展的重要途径。
3.2丰富航空体育课程内容
为了实现学员综合素质的全面提升，学校还应丰富航空体育课程，充分满足学员的学习需求。在理论课程内容的设置上，应包含体育健康、科学原理、基础概论、运动保健、体育心理学等方面的知识。通过提升学员保健意识、规范学员运动行为，避免其受到运动损伤。在实践课程方面，需要通过体力训练、耐力训练、灵敏度训练、转移能力、情绪控制能力、时差适应能力、直觉能力、意志力等的培养训练，提升学员的基本体能素质。从而使学员能够尽快适应航空环境，可以实现长期飞行，通过自身判断力及时判断、反应、处理突发事件。同时，还应对学员的气质、姿态等进行着重培养，提升学员业务素养，为乘客提供更加优质的服务。因而，在实践课程内容的设置上，应设置长跑、游泳等课程，培养学员的耐力及适应力，通过篮球、足球、排球、羽毛球等课程的设置，培养学员的肢体协调能力、反应能力，设置旋转操、旋梯等，培养学员的前庭耐力，并通过投掷、健身力量训练等，提升学员的抗负荷能力，从而实现学员整体素质的提升。
3.3采用个性化航空体育课程设置模式
新课标要求学校尊重学员的个体差异性，充分发挥学员的主观能动性，因而，在军校飞行学员航空体育课程的优化设置中，学校应采用个性化的课程设置模式。首先，结合学员兴趣及发展需求，设置学员喜爱的航空体育课程，激发学员参与兴趣。其次，实现必修课程与选修课程相结合，设置学分制课程学习，由学员根据自身实际情况，选择适当的选修课程。从而避免出现学员体质较差而无法完成课程训练的情况，使每一名学员在体育课程中，都能够得到体质的增强。
4结论
航空体育课程是培养军校飞行学员身体素质的重要途径，为了实现高效体育课程，学校还应对课程设置进行合理优化，适当增加学时，丰富课程内容，采用个性化课程设置模式，从而提升教学质量，培养出更多优秀的军校飞行员。
参考文献：
[1]张敏.航空体育课程教学模式实施状况与对策研究[J].牡丹江教育学院学报，2014，2（2）：105-106.