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在传统数学教学课堂中,教师一般通过学生的作业考试成绩来评价学习效果。然而,在如今新课程标准"以学论教"理念的倡导下,课堂评价的方式也有所转变。以学生为主体,反向评价老师的教学效果,老师同时根据学生评价的反馈,不断提升教学水平,达到教学相长的目的。
试论基于“以学论教”下数学课堂教学评价任务的设计
【摘 要】
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在传统数学教学课堂中,教师一般通过学生的作业考试成绩来评价学习效果。然而,在如今新课程标准"以学论教"理念的倡导下,课堂评价的方式也有所转变。以学生为主体,反向评价老
【机 构】
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江苏省汾湖高新技术产业开发区实验初级中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2017年11期
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