【摘 要】
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据《高等教育内情(Inside Higher ed)》2015年1月报道,在过去数年里,MOOCs或大规模在线开放课程的出现使得产业界形态广泛受到edX、Coursera和Udacity等大规模运营商,以及课程内容供给者哈佛大学、麻省理工学院和莱斯大学的影响。然而,课件的出现已经部分依赖于高等教育新角色的崛起,通常称为“课件开发者”。机构不同,课件的作用或许不同,但核心功能都是确保大学教学内容成功
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据《高等教育内情(Inside Higher ed)》2015年1月报道,在过去数年里,MOOCs或大规模在线开放课程的出现使得产业界形态广泛受到edX、Coursera和Udacity等大规模运营商,以及课程内容供给者哈佛大学、麻省理工学院和莱斯大学的影响。然而,课件的出现已经部分依赖于高等教育新角色的崛起,通常称为“课件开发者”。机构不同,课件的作用或许不同,但核心功能都是确保大学教学内容成功转化为新的实用模式,即在线模式等。
为了检验课程开发在机构中的角色,针对四所为edX平台提供课程开发的高等教育机构进行了个人访谈,对八个受访对象分别进行了1到2个小时的交流。半结构化访谈旨在挖掘他们的角色、责任和资格。最终发现,在课程开发的角色里,所有个人都具有以下技能或特点,尽管可能经验获得的层面有所不同。第一,具有课堂教学、教学方法或教学技术等经验;第二,具有课程主题的专业知识,有的课程开发者甚至具有该学科领域的博士学位;第三,具有多媒体制作和编辑的技能及专业知识;第四,拥有项目管理经验;第五,能够担当中间人的角色,协调大学教授和网站开发者/设计者之间的关系,这是课程开发中重要而关键的任务。因此,可以看出课程开发者的角色具有相似性,且承担着相似的责任。这种一致性至关重要,它为课程开发者提供正规的专业培训提供可能,如教学设计、课程开发方法,以及进一步分享和设计课程开发的优秀实践案例。课程开发角色越标准化,MOOCs领域的发展就越为成熟。
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