【摘 要】
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《行政法学》课程关注“公权力”的规范与“私权利”的保障,是培养现代公民权利意识和现代依法行政人才的重要课程.本文在对建构主义理论进行分析的基础上,研究其在《行政法
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《行政法学》课程关注“公权力”的规范与“私权利”的保障,是培养现代公民权利意识和现代依法行政人才的重要课程.本文在对建构主义理论进行分析的基础上,研究其在《行政法学》课程教学中的应用,主要立足于建构主义理论关于学习环境的四大要素,“情境”“协作”“会话”和“意义建构”,通过构筑可操作性的策略,进一步明晰行政法学教学过程中教师和学生之间的角色定位,促进教师和学生在教学中的角色反思,加强师生在情境模拟、协作分析中的互动共进,最终促进《行政法学》课程的教学革新.
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