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【摘要】21世纪我国体育发展的根本任务就是改革、创新，而中学学校体育运动会作为学生参与体育活动、增强体育锻炼意识的重要平台，自然就被推到了改革、创新的风口浪尖。中学学校运动会改革要面向全体学生，让学校运动会重新构建内容，改革传统的模式，充分考虑全体师生的需要，让中学学校运动会真正符合当前改革形势的需要，成为大家都愿参与的运动会。
随着全民健身、素质教育思想的深入，随着现代化进程的加快，中学学校体育与健康课程的开发和实施，给学校体育提出了更高的要求，同时也给学校运动会注入了新的活力和提供了改革、创新的力量源泉。然而，新课标要求开展体育活动要面向全体学生，但长期以来学校运动会一直成为少数几个体育尖子生的竞技场和大舞台，大多数学生被排斥在外，学生参加校运会的积极性也大不如前，缺乏广泛的群众基础。因而，中学学校运动会的改革迫在眉睫。
一、中学学校运动会目前的现状
目前，各中学学校运动会多是成人化、竞技性很强的田径比赛项目，内容单调，参赛人员少，基本上是每班只规定男女生各10名，其余学生只是充当看客，真正融入学校运动会中的人数极为可怜，调动不了绝大多数学生的积极性，对体育意识的培养更是微乎其微。百分之八十以上的中学学校运动会就直接开成了田径运动会，简单设立几个田赛和径赛项目，甚至有部分学校是能逃过就逃过，少举行一次就一次，严重影响到学校体育工作的开展，极大挫伤体育教师工作的积极性和学生参加体育锻炼的积极性。
二、中学学校运动会改革的具体措施
（1）改革中学学校运动会的名称
新课标中“关注学生的个体差异和不同需求”就表明新时代体育与健康教学要体现的是人人参与运动，发展学生的个性，内容应由单一的田径向多元化发展。因此学校运动会的召开，目的性更加明确了，改变了以往“XX学校第X届田径运动会”，并命名为“XX学校第X届综合性体育运动会”。目的就是让更多的学生参与到运动中来，真正体现学生运动参与的主体性。
（2）改革运动会项目的设置
以往的中学学校运动会大多以竞技体育项目为蓝本，项目危险系数大，技术动作含量要求高。学校为了安全起见，像许多危险的项目基本上都不在中学运动会中开展，比如标枪、跨栏就在基层学校运动会中难以寻觅。中学学校运动会改革后我们在运动会项目设置时可以保留常规的田径比赛项目，开展这些项目的同时新增加趣味性团体项目，比如袋鼠跳接力、载物运行、球类比赛以及一些时尚元素的比赛（街舞等）。
（3）改革运动会比赛时间和安排策略
在把学校运动会举办成综合性体育运动会时，就增加了一些团体项目、趣味项目，在此我们可以改革以往以天为单位的学校运动会比赛时间，把现在的运动会改成以周为时间单位来举行，把学校运动会举办成体育运动节或体育运动周，协调合理性地安排比赛时间。比如小型比赛安排在每天的课外活动进行，大型比赛安排在周四、周五进行，趣味性项目安排在大课间，周末举行大型竞赛项目。一是让学生有足够的时间比赛；二是使运动会比赛气氛达到高潮，从而使比赛有一收尾，以期达到“安全有序，精彩有序”的宗旨。
（4）改革运动会评价方法
对于综合性运动会的评价方法，我们从各班级活动准备、活动安全、活动纪律、竞赛作风进行等级评价，从每班的稿件录用数量作为评价标准进行宣传方面的评价，从各班裁判及工作人员表现纳入班级评比进行加分方面的评价。同时评价的标准要降低，要以班级为单位进行评价；在竞技性比较强的比赛中要以年级为单位进行评价；在趣味性强的活动中要把参赛人数作为一个参数进行评价。运动会中，学校不要吝啬各种方式的奖励，应想方设法多设奖项，尽量让参加者都有成功的体验。
（5）改革裁判员的启用
以往的校运会，基本上都是由清一色的教师来担任裁判员，体育教师担当各田赛、径赛的裁判长。学生最多在安全保卫组担任监督员，监督各班在比赛期间的纪律、卫生和安全问题。在对中学学校运动会改革时我们不妨改变一贯由老师（或体育教师）做裁判的方式，挑选有兴趣、有能力的学生并对他们进行竞赛活动组织与裁判知识的培训，让其走进竞赛活动，成为中学学校运动会的裁判工作者。
（6）改革运动会参与人员的构成
学校运动会不仅是学生的体育盛会，也是教师的体育盛会。传统的学校运动会教师都是作为特殊的群体———裁判员参与其中。如今我们在项目设置上就充分考虑到教师的比赛项目、师生互动项目，让教师积极投入进来，并且要切实的参与其中。教师的表率参与作用是一种无形的吸引力和推动力，在一定程度上也是学校体育发展的核心因素。增加教师参赛项目，既可以增强教师的身体素质和参与意识，又十分有利于构建新型的师生关系。
随着学校体育与健康教育改革的进一步深化和发展，传统的中学学校体育运动会的模式已不能适应学校体育发展的要求。只有不断改革，顺应时代需求，这样才能真正培养出身体健康、心理健康和良好社会适应能力的合格人才。这样才能切实的推动中学学校体育事业的蓬勃发展。
【参考文献】
［1］季浏，胡增荦.体育教育展望［M］.华东师范大学出版社，2001.
［2］邵伟德.体育教学心理学.北京体育大学出版社，2003.
［3］周纯阳.阳光体育运动会［J］.体育教学，2008.
［4］周玉刚.如何举办多层次、多形式的学生运动会.体育教学，2008.
［5］余富光.学校体育竞赛改革的尝试［J］.中国学校体育，2004.
随着全民健身、素质教育思想的深入，随着现代化进程的加快，中学学校体育与健康课程的开发和实施，给学校体育提出了更高的要求，同时也给学校运动会注入了新的活力和提供了改革、创新的力量源泉。然而，新课标要求开展体育活动要面向全体学生，但长期以来学校运动会一直成为少数几个体育尖子生的竞技场和大舞台，大多数学生被排斥在外，学生参加校运会的积极性也大不如前，缺乏广泛的群众基础。因而，中学学校运动会的改革迫在眉睫。
一、中学学校运动会目前的现状
目前，各中学学校运动会多是成人化、竞技性很强的田径比赛项目，内容单调，参赛人员少，基本上是每班只规定男女生各10名，其余学生只是充当看客，真正融入学校运动会中的人数极为可怜，调动不了绝大多数学生的积极性，对体育意识的培养更是微乎其微。百分之八十以上的中学学校运动会就直接开成了田径运动会，简单设立几个田赛和径赛项目，甚至有部分学校是能逃过就逃过，少举行一次就一次，严重影响到学校体育工作的开展，极大挫伤体育教师工作的积极性和学生参加体育锻炼的积极性。
二、中学学校运动会改革的具体措施
（1）改革中学学校运动会的名称
新课标中“关注学生的个体差异和不同需求”就表明新时代体育与健康教学要体现的是人人参与运动，发展学生的个性，内容应由单一的田径向多元化发展。因此学校运动会的召开，目的性更加明确了，改变了以往“XX学校第X届田径运动会”，并命名为“XX学校第X届综合性体育运动会”。目的就是让更多的学生参与到运动中来，真正体现学生运动参与的主体性。
（2）改革运动会项目的设置
以往的中学学校运动会大多以竞技体育项目为蓝本，项目危险系数大，技术动作含量要求高。学校为了安全起见，像许多危险的项目基本上都不在中学运动会中开展，比如标枪、跨栏就在基层学校运动会中难以寻觅。中学学校运动会改革后我们在运动会项目设置时可以保留常规的田径比赛项目，开展这些项目的同时新增加趣味性团体项目，比如袋鼠跳接力、载物运行、球类比赛以及一些时尚元素的比赛（街舞等）。
（3）改革运动会比赛时间和安排策略
在把学校运动会举办成综合性体育运动会时，就增加了一些团体项目、趣味项目，在此我们可以改革以往以天为单位的学校运动会比赛时间，把现在的运动会改成以周为时间单位来举行，把学校运动会举办成体育运动节或体育运动周，协调合理性地安排比赛时间。比如小型比赛安排在每天的课外活动进行，大型比赛安排在周四、周五进行，趣味性项目安排在大课间，周末举行大型竞赛项目。一是让学生有足够的时间比赛；二是使运动会比赛气氛达到高潮，从而使比赛有一收尾，以期达到“安全有序，精彩有序”的宗旨。
（4）改革运动会评价方法
对于综合性运动会的评价方法，我们从各班级活动准备、活动安全、活动纪律、竞赛作风进行等级评价，从每班的稿件录用数量作为评价标准进行宣传方面的评价，从各班裁判及工作人员表现纳入班级评比进行加分方面的评价。同时评价的标准要降低，要以班级为单位进行评价；在竞技性比较强的比赛中要以年级为单位进行评价；在趣味性强的活动中要把参赛人数作为一个参数进行评价。运动会中，学校不要吝啬各种方式的奖励，应想方设法多设奖项，尽量让参加者都有成功的体验。
（5）改革裁判员的启用
以往的校运会，基本上都是由清一色的教师来担任裁判员，体育教师担当各田赛、径赛的裁判长。学生最多在安全保卫组担任监督员，监督各班在比赛期间的纪律、卫生和安全问题。在对中学学校运动会改革时我们不妨改变一贯由老师（或体育教师）做裁判的方式，挑选有兴趣、有能力的学生并对他们进行竞赛活动组织与裁判知识的培训，让其走进竞赛活动，成为中学学校运动会的裁判工作者。
（6）改革运动会参与人员的构成
学校运动会不仅是学生的体育盛会，也是教师的体育盛会。传统的学校运动会教师都是作为特殊的群体———裁判员参与其中。如今我们在项目设置上就充分考虑到教师的比赛项目、师生互动项目，让教师积极投入进来，并且要切实的参与其中。教师的表率参与作用是一种无形的吸引力和推动力，在一定程度上也是学校体育发展的核心因素。增加教师参赛项目，既可以增强教师的身体素质和参与意识，又十分有利于构建新型的师生关系。
随着学校体育与健康教育改革的进一步深化和发展，传统的中学学校体育运动会的模式已不能适应学校体育发展的要求。只有不断改革，顺应时代需求，这样才能真正培养出身体健康、心理健康和良好社会适应能力的合格人才。这样才能切实的推动中学学校体育事业的蓬勃发展。
【参考文献】
［1］季浏，胡增荦.体育教育展望［M］.华东师范大学出版社，2001.
［2］邵伟德.体育教学心理学.北京体育大学出版社，2003.
［3］周纯阳.阳光体育运动会［J］.体育教学，2008.
［4］周玉刚.如何举办多层次、多形式的学生运动会.体育教学，2008.
［5］余富光.学校体育竞赛改革的尝试［J］.中国学校体育，2004.