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通过解读阅读文本话题、文本架构、人物情感态度探究多元解读阅读文本的途径,以一堂读写结合课为例,探究教师如何解读阅读文本,发现解读阅读文本对以读促写教学模式的有利影响,进而构建有效的以读促写的教学模式。
如何构建有效的以读促写教学模式——以Module 6 Unit 3 A healthy life Reading:Advice from grandad为例
【摘 要】
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通过解读阅读文本话题、文本架构、人物情感态度探究多元解读阅读文本的途径,以一堂读写结合课为例,探究教师如何解读阅读文本,发现解读阅读文本对以读促写教学模式的有利影
【机 构】
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浙江省宁波市咸祥中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2016年08期
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