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新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,重视评价的激励和改进功能,使评价能真正促进被评价者的发展。在数学教学中应用"延迟评价或二次评价"的形式可以很好地体现评价的新理念。本文主要是通过阐述"延迟评价或二次评价"在小学数学教学中的作用,强调评价的目的是激励,而不是结果,是为了促进学生更好地发展。