论文部分内容阅读
[摘 要] 口语表达能力是中职学生职业素质结构当中不可缺少的一部分，是学生适应社会交际以及未来就业不可或缺的一项技能，因此需要成为中职教学的重点，指导学生掌握正确的口语表达技巧，发展学生口语表达能力。中职学校承担着培养实践应用型人才的重任，所以要特别重视学生口语表达实践能力的锻炼，使他们能够条理清晰和准确地进行口语表达。重点就如何提高中职学生口语表达能力进行探讨。
[关 键 词] 中职学生；口语表达能力；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0133-01
在全面推进中职教育教学改革的进程中，落实素质教育成为当前改革的重点，同时也强调注重提高中职生的语文应用能力，让学生在一系列的口语交际活动实践中掌握良好的口语表达技巧，促进语文思维的形成与发展，在人际关系沟通以及社会就业中获得更大优势。中职语文教师要立足学生发展实际，把握中职教育改革的正确方向，注重培养学生口语表达能力，为他们的就业和职业能力发展奠定根基。
一、明确学生口语表达能力培养目标
中职教育具备明确的职业教育特点，在教学实践中需要强化对学生职业能力的培训，保障学生可以为未来企业负责，并且要严格根据职业目标，对学生进行口语表达能力的教学训练，将实践应用能力的培养作为核心内涵。在口语表达能力教学中，教师要从根本上革新教学观念，将口语表达能力作为职业教育的首要工作内容，发展学生的语文素养以及应用能力。与此同时，教师需要将循序渐进原则和实用性原则作为前提条件，精选教学素材，有针对性地对学生进行口语训练，完善学生的口语表达技巧。中职语文教师要做好全面的备课工作，认真分析以及研读教材，并注重为学生提供口语表达的机会，让学生大胆地表达自己的思想和观点看法，从而帮助学生积累表达经验，提高学习自信心。例如，在教学欢迎词与欢送词时，为了指导学生掌握公关社交类理论以及实践技巧，让学生在把握口语表达主题的过程中进行精准和逻辑分明的口语交际，教师可以将本课的教学目标确定为增强学生的公关认识，指导学生掌握公关口语表达知识和实践技能。在此基础之上，为学生补充说明有关于公关文书表达的材料，并鼓励学生自主搜集口语表达素材，提高学生的表达动力。
二、创新教学方法营造良好教学环境
要想对中职生的口语表达能力进行锻炼，优化学生的语文素养，必须要对传统教学方法进行彻底变革，并注重为学生营造和谐宽松和自由的口语表达氛围，从而激发学生的表达兴趣，提高学生的口语表达动力。（1）中职语文教师必须彻底突破一言堂的教学模式和教学思想，组织实施民主化的教学实践活动，为学生搭建发言的平台，并引导学生进行积极的语言表达。在教学实践中，教师要尽可能为学生提供大量的发言机会，指导学生进行多听多想和多做多说的练习，在民主和谐的教学氛围中提升交际能力，提高口语表达水平。（2）灵活运用情境教学法指导学生进行口语表达方法与技巧的运用，提高学生实践表达能力。教师为学生创设语言表达情境时要尽可能地贴近学生未来职业发展的环境，突出语言应用这一核心指标。例如，在教学求职信与求职简历时，为了提高学生对工作文书的认识，建立起学生的职业意识，教师可以为学生营造求职情境，模拟求职现场，采用现场问答以及要求学生自我介绍等方式进行实践活动的推进，在这样的环境下锻炼学生的口语表达能力，并通过提前演练的方式为学生今后求职打下基础。
三、利用多元方法进行口语表达训练
指导学生掌握口语表达技巧的方法多种多样，但是要尽可能贴近学生的生活，与学生的能力相适应，并且可以激发学生口语表达的兴趣，让学生主动投入口语表达训练当中。教师要灵活运用多种方法对学生进行口语表达能力的训练：（1）对话练习法。
教师在语文教学当中要特别关注学生的情感以及思想交流，提高他们思想的深度，为完善的口语表达奠定坚实基础。在就不同的教学内容进行教学中，教师要注重为学生精心挑选对话话题，学生主动积极地与同学、教师，甚至是陌生人进行对话交流。一方面，在课堂对话练习中，教师可以让学生采用分組的方式，与小组内的同学进行对话沟通，通过小组合作来消化语文知识，掌握语言沟通表达技巧。另一方面，在课外实践活动当中，教师可以组织学生深入社区等场所与陌生人进行友好沟通、问路等对话实践活动，提高学生语言实践应用能力。（2）朗读和复述课文方法。教师可以引导学生对各类的应用文章进行反复朗读和复述，培养学生的良好语感，提高知识储备量，增强口语表达能力。
在中职教育改革的背景下，为了更好地落实素质教育，提高中职学生的职业能力和就业水平，必须要切实重视提高中职学生口语表达能力，提高学生的竞争实力。语文教师在教学实践当中，要坚持从实际出发，明确学生口语表达能力培养的核心目标，革新教学观念，创新教学方法，为学生提供良好的口语训练氛围，采用多元化的指导方法，对学生进行口语表达训练，确保教学指导的效果。
参考文献：
[1]赵倩.新形势下中职语文口语交际教学的有效性研究[J].四川师范大学学报，2015（4）：251-252.
[2]关双红.中职学生口语交际能力现状及培养对策研究[J].职教通讯，2014（8）：27-28.
[3]张武勇.中职语文口语交际能力教学的现状与对策[J].教育教学论坛，2015（14）：247-248.
[关 键 词] 中职学生；口语表达能力；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0133-01
在全面推进中职教育教学改革的进程中，落实素质教育成为当前改革的重点，同时也强调注重提高中职生的语文应用能力，让学生在一系列的口语交际活动实践中掌握良好的口语表达技巧，促进语文思维的形成与发展，在人际关系沟通以及社会就业中获得更大优势。中职语文教师要立足学生发展实际，把握中职教育改革的正确方向，注重培养学生口语表达能力，为他们的就业和职业能力发展奠定根基。
一、明确学生口语表达能力培养目标
中职教育具备明确的职业教育特点，在教学实践中需要强化对学生职业能力的培训，保障学生可以为未来企业负责，并且要严格根据职业目标，对学生进行口语表达能力的教学训练，将实践应用能力的培养作为核心内涵。在口语表达能力教学中，教师要从根本上革新教学观念，将口语表达能力作为职业教育的首要工作内容，发展学生的语文素养以及应用能力。与此同时，教师需要将循序渐进原则和实用性原则作为前提条件，精选教学素材，有针对性地对学生进行口语训练，完善学生的口语表达技巧。中职语文教师要做好全面的备课工作，认真分析以及研读教材，并注重为学生提供口语表达的机会，让学生大胆地表达自己的思想和观点看法，从而帮助学生积累表达经验，提高学习自信心。例如，在教学欢迎词与欢送词时，为了指导学生掌握公关社交类理论以及实践技巧，让学生在把握口语表达主题的过程中进行精准和逻辑分明的口语交际，教师可以将本课的教学目标确定为增强学生的公关认识，指导学生掌握公关口语表达知识和实践技能。在此基础之上，为学生补充说明有关于公关文书表达的材料，并鼓励学生自主搜集口语表达素材，提高学生的表达动力。
二、创新教学方法营造良好教学环境
要想对中职生的口语表达能力进行锻炼，优化学生的语文素养，必须要对传统教学方法进行彻底变革，并注重为学生营造和谐宽松和自由的口语表达氛围，从而激发学生的表达兴趣，提高学生的口语表达动力。（1）中职语文教师必须彻底突破一言堂的教学模式和教学思想，组织实施民主化的教学实践活动，为学生搭建发言的平台，并引导学生进行积极的语言表达。在教学实践中，教师要尽可能为学生提供大量的发言机会，指导学生进行多听多想和多做多说的练习，在民主和谐的教学氛围中提升交际能力，提高口语表达水平。（2）灵活运用情境教学法指导学生进行口语表达方法与技巧的运用，提高学生实践表达能力。教师为学生创设语言表达情境时要尽可能地贴近学生未来职业发展的环境，突出语言应用这一核心指标。例如，在教学求职信与求职简历时，为了提高学生对工作文书的认识，建立起学生的职业意识，教师可以为学生营造求职情境，模拟求职现场，采用现场问答以及要求学生自我介绍等方式进行实践活动的推进，在这样的环境下锻炼学生的口语表达能力，并通过提前演练的方式为学生今后求职打下基础。
三、利用多元方法进行口语表达训练
指导学生掌握口语表达技巧的方法多种多样，但是要尽可能贴近学生的生活，与学生的能力相适应，并且可以激发学生口语表达的兴趣，让学生主动投入口语表达训练当中。教师要灵活运用多种方法对学生进行口语表达能力的训练：（1）对话练习法。
教师在语文教学当中要特别关注学生的情感以及思想交流，提高他们思想的深度，为完善的口语表达奠定坚实基础。在就不同的教学内容进行教学中，教师要注重为学生精心挑选对话话题，学生主动积极地与同学、教师，甚至是陌生人进行对话交流。一方面，在课堂对话练习中，教师可以让学生采用分組的方式，与小组内的同学进行对话沟通，通过小组合作来消化语文知识，掌握语言沟通表达技巧。另一方面，在课外实践活动当中，教师可以组织学生深入社区等场所与陌生人进行友好沟通、问路等对话实践活动，提高学生语言实践应用能力。（2）朗读和复述课文方法。教师可以引导学生对各类的应用文章进行反复朗读和复述，培养学生的良好语感，提高知识储备量，增强口语表达能力。
在中职教育改革的背景下，为了更好地落实素质教育，提高中职学生的职业能力和就业水平，必须要切实重视提高中职学生口语表达能力，提高学生的竞争实力。语文教师在教学实践当中，要坚持从实际出发，明确学生口语表达能力培养的核心目标，革新教学观念，创新教学方法，为学生提供良好的口语训练氛围，采用多元化的指导方法，对学生进行口语表达训练，确保教学指导的效果。
参考文献：
[1]赵倩.新形势下中职语文口语交际教学的有效性研究[J].四川师范大学学报，2015（4）：251-252.
[2]关双红.中职学生口语交际能力现状及培养对策研究[J].职教通讯，2014（8）：27-28.
[3]张武勇.中职语文口语交际能力教学的现状与对策[J].教育教学论坛，2015（14）：247-248.