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摘 要掌握一定阅读技巧是小学生提升英语能力最有效的方法之一。培养学生们的阅读理解能力不仅能突显教师的教学水平，也能更好地判断学生运用英语的程度，帮助教师有针对性的进行教学。但是，目前我国小学生们的阅读能力还未达到较高水平，在小学英语教学的阅读理解中仍需要进一步改进。因此，本文通过讲述小学生阅读能力的重要性，结合小学英语阅读中的实例给出了提高阅读能力的具体办法，从而完善小学英语阅读能力的教学策略。
【关键词】小学英语；教育教学；阅读能力
新课改实施以后，在小学英语课堂授课中更多注重英语阅读能力的提升，因为拥有阅读能力是学习英语最实际的技能之一。而对于小学英语的课堂来说，阅读能力正是学生对外交流的有效方法，教师通过培养学生们的英语阅读理解能力，可以使学生通过阅读了解文章中要表达的含义及人生道理。然而在实践中，我国小学生的英语阅读能力还远远不够，所以提升小学生们的英语阅读能力迫在眉睫。
1 培养学生阅读能力的重要性
对于小学英语来说，英语阅读能力就是英语教学内容的重要环节。掌握一定的阅读能力不仅可以让学生快速的读懂全文，也可以让学生准确的抓住文章的主旨及文章所要表达的感情。另外，在小学阶段，若学生们能掌握一定的阅读理解能力势必会对以后的学习起到关键性的作用，在新课改的背景下，英语教学更加注重的是学生们的英语运用能力。为了让学生更好的掌握英语阅读能力，本文给出了具体的解决措施，希望可以促进小学英语阅读的发展。
2 实施培养小学英语阅读能力的具体措施
2.1 提高学生们的英语阅读兴趣
都说兴趣是学习最好的老师，提高学生们的英语阅读能力也不例外。在激发学生学习兴趣时，可以帮助学生们找到学习该内容的突破点，将学生心中对知识的渴望挖掘出来并牢牢的吸引学生。通过和学生们一起理解阅读教材，挖掘其中的寓意，分析并掌握作者要表达的主旨思想，同时要联系学生的实际，与学生的生活相关联，使学生敞开心扉，畅所欲言，流露出真实的感情，让学生自主学习，确定学习英语的信心，树立正确的学习态度。小学生正处在一个过渡期，是身心迅速希望得到尊重和理解的阶段，在此阶段要抓住孩子的心理特点，让学生形成正确乐观的世界观，这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能激发学生学习的内在动力。英语课堂上的思想教育就是要善于挖掘与儿童生活紧密联系的小故事，对学生施加教育和影响，才能使学生有的放矢的学习，获得双重收益。
2.2 加强学生们的阅读想象能力
阅读想象能力就是学生根据自己已掌握的生活经验以及对事物的想象来推测自己所阅读的情景，这是一种极强的心理暗示能力。在阅读教学过程中，有意识地让学生了解一些课外知识，比较一些不同体裁作品的特点，并向他们介绍一些写作手法，提醒他们欣赏优美语句，了解一些国家的风土人情，要求他们猜测作者的写作意图，理解作者从字里行间传达出的思想。让学生感到阅读是一种享受，不是呆板地“读”文章，而是“欣赏”文章。长此以往，通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，增长见识，英语写作也会有很大的进步。
2.3 提高学生们的阅读理解能力
阅读理解能力就是根据所读材料并结合对文章的理解程度所达到某程度的能力，这也是阅读中最重要的能力。建立以学生为主体的教学环境是该问题的突破点，在传统模式的教学中，小学英语听力的教学完全是以教师为中心的。这种模式的长期存在给小学英语阅读的教学带来了一定的弊端，使学生学会英语但无法读懂英语。因此，在进行小学英语阅读的交互模式教学时，应以学生为主体，激起学生学习对英语阅读理解的兴趣。例如，教师可以在课上采纳学生的意见，给学生放一些带有字幕的外国动画片，让学生自己努力建立其语言环境，在此过程中学生与老师是相辅相成的，教师起引导带入的作用，让学生成为课堂上的思考者。
2.4 针对性地对阅读教材进行选择
有针对性地对阅读教材进行选择是进行英语阅读训练的重要环节，所挑选的文章要特别注意适用度，在难度上一定要适合于小学生的实际水平，不要过于深、偏、浅、滥。阅读材料是英语阅读学习的主要教学载体，也是掌握英语阅读技能的关键手段之一。在选择阅读教材上首先应选择语法句法结构较为鲜明的教材；其次是选择更贴近生活的教材内容，将英语可以很好的融入到实际生活中。如四年级选用的课外阅读材料可以是五年级的阅读材料，相比之下，五年级的新单词不多，语法几乎也没有新的，较易理解，学生几乎能读懂，但也需要老师的引导。另外要讲究题材的多样性，阅读材料可以选一些名人轶事、民间故事、寓言，也可以是时尚话题，要有灵活多样、生动有趣、内涵丰富等特点。例如，在选择五年级阅读材料时，就可以选择特别接近当前社会风气的体育巨匠乔丹小时候的故事，也可以是关于国外文化圣诞节风俗的、有关儿童眼中上帝的、有关于孩子如何与父母相处的、有关于饮食的，像三明治的由来，还有一些说明性文章：如何用英语写信及信封的。通过选择教材，从材料上吸引学生学习英语阅读的注意力，还能为学生学习英语听力提供兴趣保障。
3 结语
综上所述，阅读能力是小学英语教学的重点。本文就英语阅读能力在小学教学中的重要性，展开了提高小学生英语阅读能力的具体措施。首先要从学生们的学习兴趣入手，提高学生们的英语阅读兴趣，因为兴趣是促使学生们继续学习的动力；其次就是加强学生们的阅读想象能力，想象能力可以提高学生对文章的理解程度；再次，最重要的就是提高学生们的阅读理解能力，怎样通过表面的事物看出文章的本质含义；最后要有针对性地对教材进行选择，这是关于英语阅读的重中之重。因此，彻底掌握英语阅读能力是小学英语的重要课程目标，也是提高孩子英语表达能力的重要方法。
参考文献
[1]黎冰.試探小学英语课堂教学学生阅读能力的有效培养[J].教育导刊，2011（02）：90-92.
[2]刘鹏飞.小学英语教学中如何提高学生的朗读能力[J].学周刊，2012（08）：74.
作者简介
霍丽（1980-），女，汉族，吉林省长春市人。大学本科学历。现为吉林省第二实验学校教师。研究方向为小学英语。
作者单位
吉林省第二实验学校 吉林省长春市 130012
【关键词】小学英语；教育教学；阅读能力
新课改实施以后，在小学英语课堂授课中更多注重英语阅读能力的提升，因为拥有阅读能力是学习英语最实际的技能之一。而对于小学英语的课堂来说，阅读能力正是学生对外交流的有效方法，教师通过培养学生们的英语阅读理解能力，可以使学生通过阅读了解文章中要表达的含义及人生道理。然而在实践中，我国小学生的英语阅读能力还远远不够，所以提升小学生们的英语阅读能力迫在眉睫。
1 培养学生阅读能力的重要性
对于小学英语来说，英语阅读能力就是英语教学内容的重要环节。掌握一定的阅读能力不仅可以让学生快速的读懂全文，也可以让学生准确的抓住文章的主旨及文章所要表达的感情。另外，在小学阶段，若学生们能掌握一定的阅读理解能力势必会对以后的学习起到关键性的作用，在新课改的背景下，英语教学更加注重的是学生们的英语运用能力。为了让学生更好的掌握英语阅读能力，本文给出了具体的解决措施，希望可以促进小学英语阅读的发展。
2 实施培养小学英语阅读能力的具体措施
2.1 提高学生们的英语阅读兴趣
都说兴趣是学习最好的老师，提高学生们的英语阅读能力也不例外。在激发学生学习兴趣时，可以帮助学生们找到学习该内容的突破点，将学生心中对知识的渴望挖掘出来并牢牢的吸引学生。通过和学生们一起理解阅读教材，挖掘其中的寓意，分析并掌握作者要表达的主旨思想，同时要联系学生的实际，与学生的生活相关联，使学生敞开心扉，畅所欲言，流露出真实的感情，让学生自主学习，确定学习英语的信心，树立正确的学习态度。小学生正处在一个过渡期，是身心迅速希望得到尊重和理解的阶段，在此阶段要抓住孩子的心理特点，让学生形成正确乐观的世界观，这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能激发学生学习的内在动力。英语课堂上的思想教育就是要善于挖掘与儿童生活紧密联系的小故事，对学生施加教育和影响，才能使学生有的放矢的学习，获得双重收益。
2.2 加强学生们的阅读想象能力
阅读想象能力就是学生根据自己已掌握的生活经验以及对事物的想象来推测自己所阅读的情景，这是一种极强的心理暗示能力。在阅读教学过程中，有意识地让学生了解一些课外知识，比较一些不同体裁作品的特点，并向他们介绍一些写作手法，提醒他们欣赏优美语句，了解一些国家的风土人情，要求他们猜测作者的写作意图，理解作者从字里行间传达出的思想。让学生感到阅读是一种享受，不是呆板地“读”文章，而是“欣赏”文章。长此以往，通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，增长见识，英语写作也会有很大的进步。
2.3 提高学生们的阅读理解能力
阅读理解能力就是根据所读材料并结合对文章的理解程度所达到某程度的能力，这也是阅读中最重要的能力。建立以学生为主体的教学环境是该问题的突破点，在传统模式的教学中，小学英语听力的教学完全是以教师为中心的。这种模式的长期存在给小学英语阅读的教学带来了一定的弊端，使学生学会英语但无法读懂英语。因此，在进行小学英语阅读的交互模式教学时，应以学生为主体，激起学生学习对英语阅读理解的兴趣。例如，教师可以在课上采纳学生的意见，给学生放一些带有字幕的外国动画片，让学生自己努力建立其语言环境，在此过程中学生与老师是相辅相成的，教师起引导带入的作用，让学生成为课堂上的思考者。
2.4 针对性地对阅读教材进行选择
有针对性地对阅读教材进行选择是进行英语阅读训练的重要环节，所挑选的文章要特别注意适用度，在难度上一定要适合于小学生的实际水平，不要过于深、偏、浅、滥。阅读材料是英语阅读学习的主要教学载体，也是掌握英语阅读技能的关键手段之一。在选择阅读教材上首先应选择语法句法结构较为鲜明的教材；其次是选择更贴近生活的教材内容，将英语可以很好的融入到实际生活中。如四年级选用的课外阅读材料可以是五年级的阅读材料，相比之下，五年级的新单词不多，语法几乎也没有新的，较易理解，学生几乎能读懂，但也需要老师的引导。另外要讲究题材的多样性，阅读材料可以选一些名人轶事、民间故事、寓言，也可以是时尚话题，要有灵活多样、生动有趣、内涵丰富等特点。例如，在选择五年级阅读材料时，就可以选择特别接近当前社会风气的体育巨匠乔丹小时候的故事，也可以是关于国外文化圣诞节风俗的、有关儿童眼中上帝的、有关于孩子如何与父母相处的、有关于饮食的，像三明治的由来，还有一些说明性文章：如何用英语写信及信封的。通过选择教材，从材料上吸引学生学习英语阅读的注意力，还能为学生学习英语听力提供兴趣保障。
3 结语
综上所述，阅读能力是小学英语教学的重点。本文就英语阅读能力在小学教学中的重要性，展开了提高小学生英语阅读能力的具体措施。首先要从学生们的学习兴趣入手，提高学生们的英语阅读兴趣，因为兴趣是促使学生们继续学习的动力；其次就是加强学生们的阅读想象能力，想象能力可以提高学生对文章的理解程度；再次，最重要的就是提高学生们的阅读理解能力，怎样通过表面的事物看出文章的本质含义；最后要有针对性地对教材进行选择，这是关于英语阅读的重中之重。因此，彻底掌握英语阅读能力是小学英语的重要课程目标，也是提高孩子英语表达能力的重要方法。
参考文献
[1]黎冰.試探小学英语课堂教学学生阅读能力的有效培养[J].教育导刊，2011（02）：90-92.
[2]刘鹏飞.小学英语教学中如何提高学生的朗读能力[J].学周刊，2012（08）：74.
作者简介
霍丽（1980-），女，汉族，吉林省长春市人。大学本科学历。现为吉林省第二实验学校教师。研究方向为小学英语。
作者单位
吉林省第二实验学校 吉林省长春市 130012