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在小学数学实验教学中,不少理应由学生亲力亲为的实验操作任务,常常会被"遥望"现象所替代,表现为:"遥望"教师演示、"遥望"课件播放、"遥望""优生"垄断。数学实验,让学生从"遥望"走向"亲历",转变教学观念是前提,创造实验条件是重点,构建探究时空是关键,落实多元评价是保障。
数学实验:从“遥望”走向“亲历”
【摘 要】
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在小学数学实验教学中,不少理应由学生亲力亲为的实验操作任务,常常会被"遥望"现象所替代,表现为:"遥望"教师演示、"遥望"课件播放、"遥望""优生"垄断。数学实验,让学生从"遥
【机 构】
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江苏省常州市实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2017年11期
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