【示范引路二】

　　（2017年湖北襄阳题）
　　“后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，亲朋是后盾；学习上，师长是后盾；行动时，伙伴是后盾。疲惫了，坚持是后盾；失望了，自信是后盾；软弱了，坚强是后盾……请以“后盾”为话题，写一篇文章。
　　要求：①自拟文章题目。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
　　四月已在大地上等待久了，等待久了的田圃跟牧场，等待久了的鱼塘和小溪，等待久了我们这些调皮的孩子……
　　——题记
　　也许她不是那么威猛，但在我心里她永远是那么高大；也许她不是那么漂亮，但在我心里她永远是那么美丽；也许她谈不上那么完美，但在我心里她永远是那么阳光明媚……因为她——老班，是我的坚强后盾。
　　春风起
　　天，灰蒙蒙的；云，低沉沉的；人，懒散散的。“阿嚏……阿嚏……”我连打了几个喷嚏，顿时乌云密布，周围更是阴沉。猛抬头，老班在旁：“感冒了？嗯，还好，不烧。衣服拉上，跟我去医务室。”贴在额头上的温柔虽已离去，但那份随风而起的柔情已浸入心田，飘悠悠，暖融融。随她走，又停住：“同学们，这几天，风大有雨，能联系的赶快让家长送衣服来，别感冒了。近来天气多变，注意随时添减衣服。”说完一阵风似的走了。哦，那是一阵春风——“吹面不寒杨柳风”，丝丝春风送暖意，缕缕柔情伴身边。
　　有老班在身边叮嘱关爱，我不再无助孤单，因为她是我贴身的后盾。
　　春雨灑
　　抠，抠，抠……我百无聊赖；愁，愁，愁……我心烦气躁；哎，哎，哎……我想发泄。“咱们谈谈！”啊，老班又来了，清冷的嗓音荡涤着我的燥热；犀利的眼神透视着我的心田，似指责，似提醒，似期待；曾经办公室里她引我定目标，走廊前批评我马虎，课桌前指导我拓展思路……有她在，我上课很少走神；有她在，我活动总想上前；有她在，我成绩也是“芝麻开花节节高”……
　　春雨淅淅沥沥贵如油，提醒我加快步伐；老班谆谆教诲情似海，滋养我茁壮成长。
　　有老班的不时提醒鼓励，我不会偏离航向，因为她是我贴心的后盾。
　　春阳暖
　　浅青色的黎明，残余的夜色渐渐褪去，星光已是朦朦胧胧，我们在操场上站着队伍，远处隐隐约约有一个矮矮的身影，正向这里走来。近了，近了。映着光，我看清了她的面容——淡淡的眉毛，小小的眼睛，塌塌的鼻子，大大的嘴巴，再加上一副眼镜框构成一幅并不协调的脸。是老班。她精神抖擞，紧了紧衣衫，迈步跑在我们队伍的最前面。迎着晨曦，“一，二，三，四……”我们齐声高喊。因为阳光明媚。
　　有老班的陪伴鼓劲，我们勇往直前，因为她是我们“冲锋陷阵”的后盾。
　　春风吹醒了枝丫，带来新绿；春雨滋润大地，盎然生机；春阳亲吻我们，斗志昂扬。在春这幅饱蘸着生命繁华的画卷中，有着老班浓墨重彩的一笔。的确，老班是我们的后盾，有她在，我们无所畏惧！

【点评】

　　一、结构精巧，层次清晰。本文运用“题记”和“小标题”的形式行文，可谓别具匠心：题记运用起兴手法，创设环境，意蕴丰厚，情味绵长；三个小标题运用象征手法，托意于物，犹如锦上添花，既使结构井然，又让文章增色不少。
　　二、笔蘸浓情，叙议结合。文中记叙老师循循善诱、爱生如子的表现感人肺腑，是鲜活的实证；作者情动于衷、有感而发的议论画龙点睛，恰如发酵后的醇香，起到了揭示主题、深化中心的作用。