论文部分内容阅读
所谓知性，是指人的规定、判断、分析、推论、比较等认识能力，它介于感性和理性之间，与感性相比，知性是人类思维的起点，体现了人的主动性和主体意志，是人作为“类”的象征；与理性相比，知性是坚定的、片面的、确定的，因而是个性化的，是人作为“这一个”的象征。缺乏知性基础的理性主义教育必然导致理性工具主义的教化、规训，扭曲人性的发展。基于知性认识的教育观，尊重学生的偏见、叛逆和误构，建构自由、幸福的生命教育，促进学生感性、知性和理性的和谐发展。