【摘 要】
：
高校心理健康教育课程开设多年,但一直没有一个规范性的文件作指导。直至2011年,教育部下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》,高校心理健康教育课程才有了
论文部分内容阅读
高校心理健康教育课程开设多年,但一直没有一个规范性的文件作指导。直至2011年,教育部下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》,高校心理健康教育课程才有了自己的＂课程标准＂。从《要求》中看出,高校心理健康教育课程不同于其他课程,该课程在开设的原因、教学目标、教学内容、教学方法等多方面体现了其独特性。因此,在实际教学过程中,教师要明确其独特性的体现,才能真正把握课程的精髓。
其他文献
校园文化建设是高等院校建设发展的重要内容。加强校园文化建设对于促进学校建设和发展、优化育人环境、提高大学生综合素质具有重要意义。医学院校不仅仅要培养学生具有高超
<天津市中小学德育规程>(以下简称<德育规程>)正式实施,是我市贯彻落实<公民道德建设实施纲要>(以下简称<纲要>),加强青少年学生基础德育工作的一项有力举措.我们通过认真学
一、进行知美和审美教育,陶冶学生审美情操绿叶是美的,高山是美的,流水是美的,大自然的一切都是美的.满怀深情地接受美的世界的拥抱,自身的性格和情感就将得到美的陶冶.作为
凡是具有完备的条件和固定答案的习题,我们称为封闭题;而答案不固定或者条件不完备的习题,我们称为开放题.关于数学开放题的教学,本文拟结合小学数学的教学目的和小学生的特
在大学英语教改新的转型时期,新建应用型本科院校既不能走传统老牌大学的教改之路,也不能效仿高等职业院校的道路,需充分考虑学校的实际情况,从课程设置、教材选择、教学模式