多媒体教学集影像、图形、文字、动画、声效于一体,图文并茂,它与地理课堂教学恰当地整合。能有效地帮助解决教学中的重点和难点,降低教学难度,激发学习兴趣,能较长时间吸引学生学习的注意力,对教学内容吸收得快,理解得深。这也为学生创造性思维的发挥提供了广阔的空间。区域地理是历年高考试题的最终落脚点,因此区域地理的学习是考好地理的前提。而区域地理知识点多,与图结合性强,综合性强,是学生学习地理的难点之一,在近几年文综地理高考中,区域地理所占比重大但得分率低。主要问题有:空间定位关系不清;常见地理事物不熟;区域地理和系统地理不能有机结合;从地图上提取信息能力差等,以下,我以实际教学案例,谈谈如何利用现代教育技术提高区域地理教学有效性。
　　
　　一、运用现代教育技术,可以创设情境,引发学生学习区域地理的兴趣。
　　
　　区域地理内容涉及的范围广泛,包罗世界各地、各民族,有众多的地名、地理事物。单凭教材和地图册,学生觉得知识还是抽象的,通过电脑播放一些该国家或地方的资料,让学生感受那里的风土人情,名胜古迹,调动学生的学习兴趣,从而把抽象的知识感性化,让学生容易理解和掌握该知识。如:讲《非洲》一节时。可在新课的导入部分设计了一组最能体现非洲特色的图片,诸如乞力马扎罗山、在大草原奔跑角马、黑人部落等,并配以非洲音乐,当学生一进入教室,悠扬的音乐、悦耳的歌声、美丽的画面,一方面给学生以美的享受,另一方面又可以把学生分散的心下子集中到课堂中来,很快地融入课堂教学所创造的情境中去。
　　
　　二、运用现代教育技术教学,更利于培养学生读图、用图的能力。
　　
　　区域地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上,并能在空白填充图上填写出来。现代教育技术通过软件控制,可把地图任意放大、缩小,既能看到全图,也可突出某个地点,做到点面结合,便于学生掌握地理知识。例如在讲到有关“矿产资源分布”时,按照课本让学生死记硬背,学生确实会感到乏味,远不如教师做课件让学生自己动手把各个矿产放到它们各自的位置。教学中采用这种新疑活泼的新形式,一方面引起学生的学习兴趣,促使他们主动获取知识,发展智力;另一方面又能充分体现地理教学中地图的作用,出色完成教学任务。
　　
　　三、有利于促进学生空间概念的培养
　　
　　地理事物都存在于一定的空间,有着具体的位置。学好地理知识的关键之一就是建立空间概念,并由此而产生空间分布、空间结构、空间联系的概念,从而进行空间想像与空间思维活动。在地理教学中促使学生建立空间概念是培养学生能力的重要环节,也是地理教学的一项职能。。在帮助学生建立空间概念的教学过程中,现代教育技术大显身手,与传统教学技术相比较,可以说是事半功倍。
　　经纬网方向的判断也是教学的一大难点,如果使用课件来进行这部分的教学,情况就会大大改善。现代教育技术化远为近,化虚为实,化抽象为直观,从而大大提高了教学效率,提高了教学质量。
　　
　　四、运用现代教育技术教学,可以突出重点、淡化难点,提高课堂教学的质量。
　　
　　多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考。多媒体易于反复演示,文字显示停留时间较长,比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握,有利于反应和理解能力弱或注意力不集中的学生接受知识。例如:在介绍我国长江中游和下游的洪水原因时,它既是这一课的重点,又是这一课的难点。我们可以用多媒体展示出长江水系图,用闪烁的方法显示洪水的三个主要来源。教师很容易给学生介绍清楚,在有些年份,流域內普降暴雨,三股主要洪水来自同一时期,河水猛涨,就会使长江干流出现特大洪水。另外再插入一些近年来上中游山区森林遭到破坏,水土流失严重等影视片段去启发学生,它是使洪涝等自然灾害不断加剧的另一主要原因。多媒体的运用,使难于理解的重点、难点,变得形象、具体、生动,清楚易懂,使教学收到了事半功倍的效
　　当然,用现代教育技术提高地理教学有效性,作为年青教师。我还仅仅是刚刚起步探索阶段,许多方面仍未较好利用,方法也未必使用恰当。而随着信息技术的不断发展,现代教育教学中的运用会越来越广泛。发挥现代教育在教学中的优势,关键是教师如何设计教学,以发挥现代教育的最佳效益。