【摘 要】
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西方教师信念的研究方法大致呈现出三种研究取向。质的研究取向,主要是通过对教师访谈、描绘概念图以及课堂观察等方法,探究教师对教学的认识与看法;量的研究取向,主要是通过
【基金项目】
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2010年度教育部重点课题“我国不同类型高校教师信念比较研究”的阶段性成果,批准文号DIA100307
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西方教师信念的研究方法大致呈现出三种研究取向。质的研究取向,主要是通过对教师访谈、描绘概念图以及课堂观察等方法,探究教师对教学的认识与看法;量的研究取向,主要是通过教师信念问卷或量表进行调查。现在,越来越多的研究者整合二者以期获得更全面或更深入的认识。我国的教师信念研究正处于起步阶段,多在概念及意义层面上进行理论探讨,对教师信念的实证研究较少,而将质的研究与量的研究结合起来的研究就更少。
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