【摘 要】
：
高职会计人员传统培养方式已经不能满足会计职业发展的新需要,高职会计课程体系应适应会计职业的要求,与时俱进,在现有教学条件与教育技术上大胆创新。结合会计专业特点进行
【基金项目】
：
本文系重庆市教育委员会、重庆市高等教育教学改革研究项目“高职会计专业课程体系改革研究与实践”的研究成果（课题编号：09-2-117）,课题负责人：郭少东.
论文部分内容阅读
高职会计人员传统培养方式已经不能满足会计职业发展的新需要,高职会计课程体系应适应会计职业的要求,与时俱进,在现有教学条件与教育技术上大胆创新。结合会计专业特点进行会计专业课程体系改革,才能培养出符合社会需求的会计人才。文章在对高职授课教师、高职会计毕业生及其用人单位分类调查的基础上展开研究,通过对调查问卷的分析,得出相关结论,以期对高职会计专业课程体系改革有所帮助。
其他文献
根据职业教育教学目标的要求,优化课程结构.“海洋食品加工技术”课程内容不能满足当地海洋食品加工的技术要求,必然影响毕业生的就业,也要制约学生创造性和创新能力.该文分
用BPSE为稀释液,以终浓度为11%(V/V)的甘油作低温保护剂,冷冻洪山公鸡精液.测定了细管型和颗粒型2种类型的冷冻精液解冻后的精子存活率和顶体破损率,并对冻后存活率和顶体破
运用VPG(Virtual Proving Ground)虚拟试验场对汽车进行侧面碰撞虚拟试验,通过虚拟试验来再 现汽车侧面碰撞的运动情况。对虚拟试验与实车试验相比较进行了分析,从而验证了汽
科学发展观作为马克思主义中国化的创新成果，在统领中国特色社会主义事业健康发展的过程中发挥着重要作用。科学发展观是科学社会主义理论与当代中国特色社会主义建设实践相结
植酸酶是催化植酸及其盐类水解成肌醇和磷酸的一类酶的总称.在饲料工业和食品工业中添加植酸酶可分解植酸磷为可利用磷,同时消除抗营养作用,提高蛋白质、微量元素的利用率,有
理解是数学学习的关键. 有的学生在学习数学知识时能牢固掌握知识，举一反三，这类学生对知识的理解是最为深刻的；有的学生则是一 知半解，一味模仿，这类学生只是从形式上理解了知识；还有一类学生是一窍不通，弄不清知识的含义，这类学生对知识不理解. 以上三种现象究其原因可能很多. 数学概念表征的完善与否无疑是其中一个重要的因素. 一、相关概念 1. 数学中的理解学习 数学中的理解学习应是学习者先认识数学
20只28日龄Sprague-Dawley(SD)大鼠等分成2组,试验组在基础日粮中添加伊扑拉芬5 mg/kg,试验为期5周.结果表明:添喂伊扑拉芬后,雄性大鼠与对照组相比日增重提高38.65%,料重比
错误是每个人都会有的,在课堂上,学生会有错误,教师也会有错误.然而,错误有时还是课堂教学的一种调节剂,学生们在错误的认知中不断改进和纠正,这也是获得知识的一种本质.教师
随着新一轮课程改革的进一步深入,广大数学教师不断更新数学教学理念,积极探索新的教学方式,尤其是在"大数学观"理念的指引下,生活的大舞台正在我们的数学教学中发挥着越来越
对不同菌株、不同培养基和培养时间对金针菇菌丝体产量和金针菇多糖产量的影响进行了研究,并对金针菇胞外多糖进行了紫外和红外分析.结果表明,金针菇12号菌株在液体培养基中