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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 高职院校不同于普通高校的地方就在于高职院校直接为企业培养实用型人才，其教育教学都是以职业为出发点和落脚点。然而很多高职院校的体育教学依然沿用的是普通高中的体育课模式，缺乏高职的特色，也没有关注到学生的专业发展。实践告诉我们，在高职体育教育中，我们也应深化改革，以职业教育为先导，采取有效措施来推进高职体育教育的社会化发展需要。因此，本文提出了“职业教育为先导的高职体育教育创新”这一理论，希望可以通过本文的研究，使体育教师深化认识，加强体育课的职业性与特色性。
关键词 职业教育 高职 体育教育 创新
高职学校的体育教学也是职业教育中重要的组成部分，其开设应当是与文化课、技术课相辅相成、互相促进的。高职院校的专业具有鲜明的职业特色，专业类目也多种多样，这与体育项目的新颖多样也是契合的。高职院校的体育教学组必须不断深入研究职业特色与体育教学之间的契合点，从职业角度来挖掘体育项目对高职学生的价值，让体育运动项目助力高职学生未来的工作、生活，使他们能够受益终生。
一、开发特色的课程体系
体育教师在教学中应摒弃传统的“一刀切”的思路，开发独具特色的体育课程体系。尤其要对传统的教材进行改革，不可所有专业都用统一的教材，进行统一的训练。而要根据学生的专业特点，根据今后的职业需求，安排一些对场地器械要求不高，易于集体或个人终身从事的体育项目，进行不同侧重的体育运动训练，以便使学生提高身体素质，发展基本体能，增强体质，为今后的职业劳动奠定健康的体能基础。比如说，有的专业的学生今后从事的是手脑灵活的工作，如文秘、电脑操作员、财会等工作，那么该专业的体育课程中就应该注重球类和体操教学，以发展学生肢体协调性与灵活性，提高反应能力；有的专业的学生今后从事的是对体力要求较高的工作，如加工工作、工程工作等，那么该专业的体育课程就应该注重学生身体素质的锻炼，可以进行足球训练；有的专业的学生今后从事的是耐力要求较高的工作，如导游、营销、机电维修等工作，那么该专业课的体育课程应加强中长跑的训练、有氧耐力训练……总之，教师应针对不同的专业，开设不同侧重点的体育课，进行不同的训练，以锻炼学生的身体素质，使其适应职业的需求。
二、突出体育的娱乐健身功能
体育教材中，很多内容都是比较枯燥、专业性和规范性较强的，这样的内容学生并不会感兴趣。其实体育课的目的是提高学生身体素质，起到健身的作用，所以只要我们达到这一目的即可，我们可以根据不同学生的体质状况来选择一些比较容易掌握的内容，突出体育的娱乐健身功能，吸引学生参与体育运动，并形成一种体育运动的习惯，将其带到今后的工作中。
三、注重学生的竞技精神培养
物竞天择，适者生存。当今社会是一个处处充满竞争的时代，尤其是到了今后的工作中，更是面临着来自于同行、同事之间的竞争，如果缺乏竞争精神，就会缺乏工作的动力，缺乏奋力拼搏的意识，那么自然就会落于时代之后，被社会淘汰。而体育项目中对于竞技精神的需求较高，学生参与体育运动项目，就势必要拿出最好的一面，以最佳状态应对比赛，取得成绩。所以，在高职体育教育中，我们应该多突出体育的竞技精神，增加一些竞技性的项目，如800米、铅球、跳高跳远，这些都是要靠成绩来分出伯仲的，多进行这些项目的训练，可以增强个人的竞技意识，逐渐使之成为习惯，在今后的工作中受益。
四、注重学生的合作精神培养
竞争与合作是现代人应该具备的两项素质，现代社会的发展越来越要求人们具有合作的精神与意识。在今后的工作中，学生不可能单枪匹马、单打独斗，而是要涉及到种种的与人合作、共享，缺乏这种意识，学生便无法满足新时代的要求，无法很好地完成工作。因此，体育教学中应该突出学生的合作精神，多进行一些合作项目的训练，如篮球运动注重培养学生的团队协作，多进行篮球训练可以增强学生的合作意识，促进学生之间的合作与交流；接力赛不但可以培养学生的竞争精神，还可以培养学生的合作精神，我们可以对这方面的训练多予以重视与加强，以便突出学生合作精神的培养，使其适应今后工作中的合作需求，更好地完成工作。
五、结语
总之，高职院校体育教学一方面要适应企业的需要，另一方面要适应社会和教育发展的要求，要与终身体育目标、现代健身要求相适应，必须突破传统观念束缚，提高对体育教学的认识，从课程体系、教学内容、教学方法和教学管理方面都要以素质教育的要求重新审视、构建、选择、改革体育教学，通过提高学生的学习兴趣和热情入手，审时度势，更新观念，勇于改革，不断创新，通过体育教学使学生在身体素质、培养技能、掌握知识等方面都得到较大的提高，为企业和整个社会提供有效的人才支撑。
参考文献：
[1] 曾永忠，董伦红，赵苏喆.高职体育课程内容体系设计与实施构想[J].首都体育学院学报.2012（04）.
[2] 翁惠根，庞正志.高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计[J].黑龙江高教研究.2008（08）.
摘 要 高职院校不同于普通高校的地方就在于高职院校直接为企业培养实用型人才，其教育教学都是以职业为出发点和落脚点。然而很多高职院校的体育教学依然沿用的是普通高中的体育课模式，缺乏高职的特色，也没有关注到学生的专业发展。实践告诉我们，在高职体育教育中，我们也应深化改革，以职业教育为先导，采取有效措施来推进高职体育教育的社会化发展需要。因此，本文提出了“职业教育为先导的高职体育教育创新”这一理论，希望可以通过本文的研究，使体育教师深化认识，加强体育课的职业性与特色性。
关键词 职业教育 高职 体育教育 创新
高职学校的体育教学也是职业教育中重要的组成部分，其开设应当是与文化课、技术课相辅相成、互相促进的。高职院校的专业具有鲜明的职业特色，专业类目也多种多样，这与体育项目的新颖多样也是契合的。高职院校的体育教学组必须不断深入研究职业特色与体育教学之间的契合点，从职业角度来挖掘体育项目对高职学生的价值，让体育运动项目助力高职学生未来的工作、生活，使他们能够受益终生。
一、开发特色的课程体系
体育教师在教学中应摒弃传统的“一刀切”的思路，开发独具特色的体育课程体系。尤其要对传统的教材进行改革，不可所有专业都用统一的教材，进行统一的训练。而要根据学生的专业特点，根据今后的职业需求，安排一些对场地器械要求不高，易于集体或个人终身从事的体育项目，进行不同侧重的体育运动训练，以便使学生提高身体素质，发展基本体能，增强体质，为今后的职业劳动奠定健康的体能基础。比如说，有的专业的学生今后从事的是手脑灵活的工作，如文秘、电脑操作员、财会等工作，那么该专业的体育课程中就应该注重球类和体操教学，以发展学生肢体协调性与灵活性，提高反应能力；有的专业的学生今后从事的是对体力要求较高的工作，如加工工作、工程工作等，那么该专业的体育课程就应该注重学生身体素质的锻炼，可以进行足球训练；有的专业的学生今后从事的是耐力要求较高的工作，如导游、营销、机电维修等工作，那么该专业课的体育课程应加强中长跑的训练、有氧耐力训练……总之，教师应针对不同的专业，开设不同侧重点的体育课，进行不同的训练，以锻炼学生的身体素质，使其适应职业的需求。
二、突出体育的娱乐健身功能
体育教材中，很多内容都是比较枯燥、专业性和规范性较强的，这样的内容学生并不会感兴趣。其实体育课的目的是提高学生身体素质，起到健身的作用，所以只要我们达到这一目的即可，我们可以根据不同学生的体质状况来选择一些比较容易掌握的内容，突出体育的娱乐健身功能，吸引学生参与体育运动，并形成一种体育运动的习惯，将其带到今后的工作中。
三、注重学生的竞技精神培养
物竞天择，适者生存。当今社会是一个处处充满竞争的时代，尤其是到了今后的工作中，更是面临着来自于同行、同事之间的竞争，如果缺乏竞争精神，就会缺乏工作的动力，缺乏奋力拼搏的意识，那么自然就会落于时代之后，被社会淘汰。而体育项目中对于竞技精神的需求较高，学生参与体育运动项目，就势必要拿出最好的一面，以最佳状态应对比赛，取得成绩。所以，在高职体育教育中，我们应该多突出体育的竞技精神，增加一些竞技性的项目，如800米、铅球、跳高跳远，这些都是要靠成绩来分出伯仲的，多进行这些项目的训练，可以增强个人的竞技意识，逐渐使之成为习惯，在今后的工作中受益。
四、注重学生的合作精神培养
竞争与合作是现代人应该具备的两项素质，现代社会的发展越来越要求人们具有合作的精神与意识。在今后的工作中，学生不可能单枪匹马、单打独斗，而是要涉及到种种的与人合作、共享，缺乏这种意识，学生便无法满足新时代的要求，无法很好地完成工作。因此，体育教学中应该突出学生的合作精神，多进行一些合作项目的训练，如篮球运动注重培养学生的团队协作，多进行篮球训练可以增强学生的合作意识，促进学生之间的合作与交流；接力赛不但可以培养学生的竞争精神，还可以培养学生的合作精神，我们可以对这方面的训练多予以重视与加强，以便突出学生合作精神的培养，使其适应今后工作中的合作需求，更好地完成工作。
五、结语
总之，高职院校体育教学一方面要适应企业的需要，另一方面要适应社会和教育发展的要求，要与终身体育目标、现代健身要求相适应，必须突破传统观念束缚，提高对体育教学的认识，从课程体系、教学内容、教学方法和教学管理方面都要以素质教育的要求重新审视、构建、选择、改革体育教学，通过提高学生的学习兴趣和热情入手，审时度势，更新观念，勇于改革，不断创新，通过体育教学使学生在身体素质、培养技能、掌握知识等方面都得到较大的提高，为企业和整个社会提供有效的人才支撑。
参考文献：
[1] 曾永忠，董伦红，赵苏喆.高职体育课程内容体系设计与实施构想[J].首都体育学院学报.2012（04）.
[2] 翁惠根，庞正志.高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计[J].黑龙江高教研究.2008（08）.