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职业本科人才培养目标的定位决定了其“大学英语”课程在教学过程中应着重突出语言的实用性、应用性、交际性的特性。师生话语作为教学过程中一种外化的语言载体,对于学生的语言习得具有潜移默化的示范、影响作用。笔者通过问卷调查和教师访谈,从师生话语的量与质、师生问答、教师反馈、话语的功能性特征四个方面对所在的一所职业本科院校“大学英语”课堂师生话语现状进行调查、解析,发现主要存在四个方面的问题。