原方案中，教师的资源意识非常强，体现了“生活即教育”的理念，但教师还可关注细节，服务幼儿生活。
　　一、讨论应夯实 在原方案第一环节，教师提出了“我们生活中哪些行为会引起火灾”，这个问题是幼儿了解产生火灾原因的关键问题，应当充分展开。但教师只针对厨房用火不当、使用明火不当进行情景分析，不够全面。其实，生活中诱发火灾的因素还有很多，比如不正确使用电器、小朋友随意玩火等。只有充分了解火灾发生的原因，孩子们才可能更好地预防火灾的发生。建议教师以图文并茂的形式进行小结，从而使幼儿的讨论全面而有效。
　　二、评价应及时 在原方案第二环节，教师设计了两种火势下的自救办法，很有实用性。不足的是，教师对于“用水泼在油锅里，火势反而蔓延开来”的错误灭火办法没能及时予以指出、评析。虽然之后有“交流、讨论”，但也没有提及灭火方法的对错问题。建议在观看情景表演之后，教师及时组织幼儿进行评析并选择正确、科学的灭火方法，避免误导幼儿。
　　三、呈现应有序 在原方案第三环节，六道游戏问题的顺序略显凌乱。建议按事态发展的自然顺序和轻重缓急程度将其调整为：DABECF。这样更有条理性，也更有利于梳理与巩固知识。