摘 要：根据新《大纲》和《英语课程标准》的要求，今后对高考听力考试的要求将会越来越高。甘肃省也将在2013年普通高考中第一次加入听力考试。而对于很多学生，高考听力部分也往往是比较困难的地方。本文就如何提高学生听力方面做以下研究。
　　关键词：高中英语；听力教学；技巧
　　一、高考英语听力要求
　　高考英语听力主要测试考生接收并处理语言信息的能力。要求考生听懂有关日常生活中的熟悉话题的简短独白和对话。要求考生具备以下能力：(1)理解主旨要义的能力；(2)获取事实性的具体信息的能力；(3)对所听内容作出简单推断的能力；(4)理解说话者意图、观点或态度的能力；(5)从听力材料中提取信息和观点的能力；(6)能听懂委婉的建议或劝告，识别不同语气所表达的不同情感的能力。
　　二、提高英语听力教学的难点
　　要想提高英语听力教学的效果，我认为应该找准影响学生听力水平提高的难点。通过调查，我认为难点主要表现在以下三个方面：
　　1、语言上的困难：听力材料中出现的生词或者由于没有掌握发音规律在连读、弱读、失去爆破、重音移动等方面的困难。2、内容上的困难：由于对英美国家背景知识、宗教信仰、风俗习惯、文学艺术、行为规范等不了解，常会感到所听材料无处下手。3、心理上的困难：由于语速的不适应或只朗读一至两遍的原因，导致学生过分紧张。根据以上困难，我从以下几个方面指导学生。
　　三、听力日常训练的注意事项
　　(一)听力是一个不断实践的学习过程，学生须本着循序渐进、持之以恒的思想，在语法、词汇、听力技巧、心理素质等各个方面进行操练。
　　(二)培养正确的语音技能。学生必须掌握单词的正确发音，能区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，学会辨别句子的连读及语调的变化。
　　(三)了解文化背景，熟悉日常交际。适当了解英语国家背景知识，扩大知识面，消除学生因为风俗习惯的差异而造成听力理解的障碍。
　　(四)拓宽听力材料。所选听力材料题材要广泛．听力的内容与难度应由浅入深，循序渐进。还要听高考试题，掌握听力技巧，培养心理素质。
　　四、高考听力考试应试技巧
　　(一)保持轻松的心态。
　　保持轻松的心态对考生听懂听力材料的内容至关重要。和其他部分相比，听力材料不能像书面材料进行再次审题和作答，所以就会产生紧张情绪。因此，要学会调整情绪，放松心情。这样一旦听力放音开始．就容易进入答题状态。
　　(二)听前快速浏览题干和备选答案，预测话题内容，进行有重点的听。
　　听力材料信息稍纵即逝，无法像阅读材料那样进行反复阅读。所以要求学生填涂完考号后，充分利用播放录音前和每段听力材料之间的空闲时间，快速阅读题干及备选答案，标记关键词，预测短文或对话内容，以便有重点地听录音内容。达到提高答题的准确率的目的。
　　(三)做好笔记，把握细节，抓住关键词。
　　对于第二部分较长对话和独自，考生除了快速阅读题干和选项、把握主要线索之外，对于对话要连续完整地去听，从整体上理解对话或独白内容。注意捕捉文中所涉及的who、what、when、where、why、how、which等，以便检查答案。并且养成边听边记的好习惯，记录时要有重点、有技巧，用简单明了的字符记号，如首字母、箭头等，以便节约时间，提高听力理解的正确率。
　　(四)留意短文的首尾句。
　　文章的开头和末尾往往是对短文内容的概括。如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
　　(五)注意整体理解。
　　不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清楚马上放弃，不要强迫听清每一个词。出现相似或不理解的选项，要围绕文章主题精心选择。
　　五、答题技巧
　　(一)充分利用试音时间和试卷下发后但听力材料还未播放的时间及每小题后间隔的时间阅读听力试题．并在题干中标记关键词。
　　(二) 听力部分结束后，有两分钟将答案转涂到答题卡上。所以不要边听边涂，以避免手忙脚乱情况的发生。同时仔细检查，对于不太肯定的答案，做出最终选择，切勿留空白。
　　(三) 及时调整心态。千万不要因为某个地方听不懂而心烦意乱，纠缠不休。对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。及时调整心态，一定要平静地听下去。否则会导致既丢“芝麻”又丢“西瓜”的被动局面。
　　六、结束语
　　听力学习，贵在坚持。了解高考对听力的要求和解题技巧固然对提高听力测试成绩有很大帮助，但不是决定性因素。听力水平的提高，要靠长期艰苦的训练才能获得。坚持正确的方法，再掌握科学的技巧，进而激发学生的学习兴趣和内在动力，学生就一定能在高考中取得理想成绩。