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数学教育是一个特定的文化产物,其形成和发展受特定历史、文化和环境的影响。通过调查整理挖掘彝族数学文化,将彝族数学文化融入数学教育实践,探索彝族地区数学教育与本土数学文化的融合与发展。
民俗数学融入彝族数学教育的思考
【摘 要】
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数学教育是一个特定的文化产物,其形成和发展受特定历史、文化和环境的影响。通过调查整理挖掘彝族数学文化,将彝族数学文化融入数学教育实践,探索彝族地区数学教育与本土数
【机 构】
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西昌学院彝语言文化学院
【出 处】
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智库时代
【发表日期】
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2019年43期
【基金项目】
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四川省教育厅人文社科重点研究基地“彝族文化研究中心”(YZWH1832)“民俗数学在彝族基础教育中的实践运用研究”
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