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摘要：在深入学习并领会新时代党和国家教育精神的基础上，结合实际经验，站在一线教师的角度，从学生、家长、学校三方面入手，探索改善中学生亲子关系问题的策略，以期实现家庭教育和学校教育相辅相成、互相促进，从而提高教学质量，培养与父母、与社会和解的中学生，培养合格的社会主义建设人才。
关键词：家校共育;德育;策略
前言
新课程标准把立德树人作为教育的根本任务，把培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育目标。家庭教育是教育的基础，成功的教育是良好的家庭教育和有效的学校教育的结合。
一、家校应积极沟通以此形成共识
在开展家校德育时，高中教师应不断优化沟通模式，需要与学生、家长处于平等地位，开展有效沟通。结合教育问题频发的情况来看，最为主要的原因即教师、家长之间缺少沟通，且学生也不愿意与教师、家长倾诉。因此，想要显著改善高中德育效果，学校应积极联系学生家长，通过合作提高教育质量，使家长与学校一同努力，进而互帮互助、互相信任。同时，教师在联系学生家长时，应思考怎样拉近与学生间的关系，应还原教育的生活性，使学生发自内心接受德育。这其中，教师与家长需要探讨为什么孩子会不服从管教？是因为价值观不同还是教育方式不当？在此类话题的思考下，教师、家长会进行总结与反思，进而立足学生的思考角度，与学生保持统一战线，充分拉近学生与教师、家长的距离，进而准确找到解决问题的方法，并有效改善德育效果。
二、借助互联网技术丰富家校沟通形式
教师和家长在解决学生的学习与生活问题时，应注重与学生开展沟通的方式。具体而言，教师与家长不仅需要考虑语言交流形式，还需关注其他可以触动学生内心的交流方法。对此，在落实高中德育时，无论是师生沟通还是与家长沟通，都需采取多元化的沟通方法，以此全面落实德育。例如，教师可以借助互联网信息技术，构建新的沟通桥梁，与学生和家长开展有效对话。这其中，教师可以借助微信与QQ设置群聊，并定期在群中发布德育文章，要求家长与学生发表自己的看法。又如，教师可以借助互联网制作交流平台，在网页中设置私密话语箱或许愿池。此外，教师还可以定期开展交流会，要求家长、教师、学生三方发表自己的看法，可以将自己的意见记录下来，由教师进行整理收纳在成长记录袋中。通过此种方式，使家长与学生高效参与到德育活动中，进而摒弃传统的教育模式，及时了解学生内心的真实想法。
三、创造良好的家校德育环境
在开展高中德育活动时，教师需要为学生创造良好的教育环境，以此培养学生的情感态度与价值观，为加强学生道德素养奠定基础。这其中，教师、家长在与学生进行沟通时，需要创设有效的德育情境，使学生在情境中理解相关问题，并逐渐构建正确的道德体系。需要注意的是，教师在构建教育情境时不要束缚学生的思想，应通过言传身教，使学生发自内心接受教师的教育手段，以此稳定提高学生的思想水平，使学生养成良好的道德品质。例如，教师可以组织学生开展社會实践活动，通过实践加强学生的参与体验感，在潜移默化中影响学生、引导学生。此外，在与家长沟通时，教师需帮助家长掌握沟通方式，使家长与教师通力合作，一同提高德育效果。
四、促进家长与学生的沟通和交流
想要保证家校德育活动顺利开展，教师需要着重改进家长与学生的沟通方式。为了增强家长对学生校内情况的了解，教师可以在每月开展一次家长会，要求学生与家长共同参与。这其中，教师需要改善家长会模式，应积极开展多样化的主题活动，改变学生对家长会的刻板印象，进而拉近学生与教师、家长的距离。例如，教师可以组织学生与家长开展“感恩活动”。在活动中，教师可以鼓励学生与家长上台发言，并互相说说对彼此的看法，通过此种方式活跃活动气氛。这其中，某位学生勇敢走上讲台，说出了自己对父母的想法，认为父母在生活中过于干涉自己，也很少与自己沟通，在自己犯错误时第一时间就是批评与责备，导致自己逐渐不喜欢与父母沟通。在这名学生发表自己的想法后，家长也走向讲台，表示自己以后会改变教育方式，讲台下响起一片掌声。由此可见，家长对学生的教育方式极为重要。针对部分思想落后的家长而言，教师需要积极开展类似活动，给予学生和家长更多沟通的机会，在整体上提高班级教育效果。除此之外，教师还可以进行家访，了解学生在家中的状态与行为。
五、设置家长委员会并进一步拓展沟通渠道
想要进一步提高家校共育效果，使德育真正落实到学生心中，教师需要进一步拓展沟通渠道，并设置家长委员会，充分调动家长的参与积极性。这其中，家长在参与班级管理时，可以及时了解学生在校情况，以此开展针对性地辅导与帮助。同时，教师需要鼓励家长各表所长，为班级教育活动贡献一份力量。例如，教师可以选择一些具有组织能力的家长，与教师一同管理班级事宜，如专门负责微信群、QQ群等，使家长与学校紧密结合。又如，教师可以定期听取家长的想法并采纳其中的合理建议，要求家长提出一些管理新方法，或为班级学生提供某些实践机会。在集思广益下，不断丰富德育活动的开展形式。此外，学校也需积极拓展教育渠道，为教师与家长提供更多机会，如某高中院校制定的《家校通》周刊，可以定期帮助家长了解学校的最新动态，这对促进家长与学校的交流具有重要帮助，是顺利落实德育活动的有效举措。
结语
总而言之，在高中德育中，通过开展家校共育模式、完善家校沟通渠道，可以进一步增强家校之间、师生之间的交流，使家长与教师及时了解学生的思想动态，进而正确引导学生，避免学生产生不良问题。同时，在家校共育下，有助于改善部分家长陈旧落后的教育方法，使其与教师相互配合，共同提高教育效果。不仅如此，家校共育有效强化了校内教育模式，对全面落实德育具有重要帮助。因此，高中院校需要重视家校共育的开展，应制定完善的教育策略，与家长积极联手，为全面提高高中生良好发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]冯娟.基于家校共育下的高中德育策略研究[J].现代职业教育，2021（29）：190-191.
[2]任鸿雁.新课程标准下的家校共育问题及其改善策略[J].新课程，2021（21）：10.
关键词：家校共育;德育;策略
前言
新课程标准把立德树人作为教育的根本任务，把培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育目标。家庭教育是教育的基础，成功的教育是良好的家庭教育和有效的学校教育的结合。
一、家校应积极沟通以此形成共识
在开展家校德育时，高中教师应不断优化沟通模式，需要与学生、家长处于平等地位，开展有效沟通。结合教育问题频发的情况来看，最为主要的原因即教师、家长之间缺少沟通，且学生也不愿意与教师、家长倾诉。因此，想要显著改善高中德育效果，学校应积极联系学生家长，通过合作提高教育质量，使家长与学校一同努力，进而互帮互助、互相信任。同时，教师在联系学生家长时，应思考怎样拉近与学生间的关系，应还原教育的生活性，使学生发自内心接受德育。这其中，教师与家长需要探讨为什么孩子会不服从管教？是因为价值观不同还是教育方式不当？在此类话题的思考下，教师、家长会进行总结与反思，进而立足学生的思考角度，与学生保持统一战线，充分拉近学生与教师、家长的距离，进而准确找到解决问题的方法，并有效改善德育效果。
二、借助互联网技术丰富家校沟通形式
教师和家长在解决学生的学习与生活问题时，应注重与学生开展沟通的方式。具体而言，教师与家长不仅需要考虑语言交流形式，还需关注其他可以触动学生内心的交流方法。对此，在落实高中德育时，无论是师生沟通还是与家长沟通，都需采取多元化的沟通方法，以此全面落实德育。例如，教师可以借助互联网信息技术，构建新的沟通桥梁，与学生和家长开展有效对话。这其中，教师可以借助微信与QQ设置群聊，并定期在群中发布德育文章，要求家长与学生发表自己的看法。又如，教师可以借助互联网制作交流平台，在网页中设置私密话语箱或许愿池。此外，教师还可以定期开展交流会，要求家长、教师、学生三方发表自己的看法，可以将自己的意见记录下来，由教师进行整理收纳在成长记录袋中。通过此种方式，使家长与学生高效参与到德育活动中，进而摒弃传统的教育模式，及时了解学生内心的真实想法。
三、创造良好的家校德育环境
在开展高中德育活动时，教师需要为学生创造良好的教育环境，以此培养学生的情感态度与价值观，为加强学生道德素养奠定基础。这其中，教师、家长在与学生进行沟通时，需要创设有效的德育情境，使学生在情境中理解相关问题，并逐渐构建正确的道德体系。需要注意的是，教师在构建教育情境时不要束缚学生的思想，应通过言传身教，使学生发自内心接受教师的教育手段，以此稳定提高学生的思想水平，使学生养成良好的道德品质。例如，教师可以组织学生开展社會实践活动，通过实践加强学生的参与体验感，在潜移默化中影响学生、引导学生。此外，在与家长沟通时，教师需帮助家长掌握沟通方式，使家长与教师通力合作，一同提高德育效果。
四、促进家长与学生的沟通和交流
想要保证家校德育活动顺利开展，教师需要着重改进家长与学生的沟通方式。为了增强家长对学生校内情况的了解，教师可以在每月开展一次家长会，要求学生与家长共同参与。这其中，教师需要改善家长会模式，应积极开展多样化的主题活动，改变学生对家长会的刻板印象，进而拉近学生与教师、家长的距离。例如，教师可以组织学生与家长开展“感恩活动”。在活动中，教师可以鼓励学生与家长上台发言，并互相说说对彼此的看法，通过此种方式活跃活动气氛。这其中，某位学生勇敢走上讲台，说出了自己对父母的想法，认为父母在生活中过于干涉自己，也很少与自己沟通，在自己犯错误时第一时间就是批评与责备，导致自己逐渐不喜欢与父母沟通。在这名学生发表自己的想法后，家长也走向讲台，表示自己以后会改变教育方式，讲台下响起一片掌声。由此可见，家长对学生的教育方式极为重要。针对部分思想落后的家长而言，教师需要积极开展类似活动，给予学生和家长更多沟通的机会，在整体上提高班级教育效果。除此之外，教师还可以进行家访，了解学生在家中的状态与行为。
五、设置家长委员会并进一步拓展沟通渠道
想要进一步提高家校共育效果，使德育真正落实到学生心中，教师需要进一步拓展沟通渠道，并设置家长委员会，充分调动家长的参与积极性。这其中，家长在参与班级管理时，可以及时了解学生在校情况，以此开展针对性地辅导与帮助。同时，教师需要鼓励家长各表所长，为班级教育活动贡献一份力量。例如，教师可以选择一些具有组织能力的家长，与教师一同管理班级事宜，如专门负责微信群、QQ群等，使家长与学校紧密结合。又如，教师可以定期听取家长的想法并采纳其中的合理建议，要求家长提出一些管理新方法，或为班级学生提供某些实践机会。在集思广益下，不断丰富德育活动的开展形式。此外，学校也需积极拓展教育渠道，为教师与家长提供更多机会，如某高中院校制定的《家校通》周刊，可以定期帮助家长了解学校的最新动态，这对促进家长与学校的交流具有重要帮助，是顺利落实德育活动的有效举措。
结语
总而言之，在高中德育中，通过开展家校共育模式、完善家校沟通渠道，可以进一步增强家校之间、师生之间的交流，使家长与教师及时了解学生的思想动态，进而正确引导学生，避免学生产生不良问题。同时，在家校共育下，有助于改善部分家长陈旧落后的教育方法，使其与教师相互配合，共同提高教育效果。不仅如此，家校共育有效强化了校内教育模式，对全面落实德育具有重要帮助。因此，高中院校需要重视家校共育的开展，应制定完善的教育策略，与家长积极联手，为全面提高高中生良好发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]冯娟.基于家校共育下的高中德育策略研究[J].现代职业教育，2021（29）：190-191.
[2]任鸿雁.新课程标准下的家校共育问题及其改善策略[J].新课程，2021（21）：10.