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随着我国现代化进程的不断加快，在社会转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。在农村，剩余劳动力大规模向城市轉移，大量中青年人外出打工，将子女滞留在家乡，由此在农村形成了规模巨大的留守儿童。
据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，由于留守儿童多由祖辈照顾或寄养在亲戚家，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，由此引发一系列“留守儿童”问题。
一、存在问题
1.学习成绩方面的问题
由于留守儿童多是由家里的祖父母或外祖父母照顾，这些老人普遍文化程度不高，有的甚至是文盲，且大多还需要进行或多或少的劳动来添补家庭开支，而留守在家的老人也要操持家务，认为让孩子吃饱穿暖就可以了，所以对孩子的学习不够重视。还有的家长认为成绩好不好没关系，只要孩子的身体强壮，健康成长，以后照样出去打工挣钱。此外，在家的留守儿童因为没有家长的约束和正确的引导，对学习没有积极性和主动性，导致大部分留守儿童的成绩都不尽人意。
2.心理健康方面的问题
家里的老人大多数上了年纪，与孩子的想法有代沟，对于孩子的心理健康问题根本顾及不到，有的可能根本没有“心理健康”这样的概念。而那些寄居在邻居、亲戚、朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，所以也不能对孩子进行很好的教育。留守儿童由于亲情、情感和心理关怀的缺失，有了困惑又缺少倾诉和寻求帮助的对象，加上很少与外界接触，所以容易产生心理障碍。具体表现在：有的儿童性格孤僻、敏感、寡言、沉默，不合群，以自我为中心，待人冷漠；有的则脾气暴躁、偏激、冲动易怒、逆反情绪，什么话都听不进耳；有的儿童则有焦虑、多动、抑郁和自闭症状，不愿见人；也有的留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法，这些孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜……他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到一片茫然。
3.道德品行方面的问题
都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育的重要性。在孩子成长过程中，言传身教是非常重要的，父母怎么做，他们便会怎么做。父母的行为方式往往是孩子一生的坐标。但是那些留守儿童由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己拿主意和做决定。但是小孩子是非观念又不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。且孩子极易受到外界的诱惑和吸引，这就很容易出现失范和越轨行为。有的孩子由于无人监管而与社会上的不法分子混在一起，甚至走上了违法犯罪的道路。可以说，由于父母的角色缺失，害了孩子的一生。
4.安全方面的问题
广东肇庆有一对父母，两人在外打工，家里3岁的男孩为了救掉进石灰池的妹妹，自己也跳入滚烫的石灰池，结果这两个孩子都被重度烧伤。这一事件很令人警醒，值得深思。由于留守儿童本身自律性较差，他们对一些较危险的事情缺乏理性的判断和行动控制，很容易造成一些安全隐患和直接伤害。遇有疾病时，由于老人缺乏医疗意识，不及时带小孩到医院就医或胡乱弄一些土药方给小孩喂服，小病拖成大病的事件也时有发生。同时，留守儿童又缺乏自我保护意识，因为年幼，思想单纯，辨别是非能力低下，遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。
二、策略与建议
1.关心留守儿童的生活
自从改革开放以来，人们的生活水平不断提高，生活条件也不断改善，但是在农村，也有一些家庭，生活还是很困难的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为务农的收入无法让自己的家庭过上好一点的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。
在我班上，有一个男孩子叫小军，他的穿着很邋遢，衣服上的污渍黑白分明，脸上也没有一般正常孩子的红润，一看就是营养没有跟上去。看到这，我首先问他家里什么情况，刚开始，他还什么都不肯跟我说。通过家访，才知他的爷爷奶奶早已去世，爸爸常年卧病在床，只有妈妈一人出门务工，维持家里的开支和药费，家里实在是太穷了。了解了一些情况后，我先在班里介绍了他的情况，发动学生献爱心，捐款捐物，在平时的生活上和学习上对他多加关照；然后又向学校反映，让他享受特困生补助；最后去了村委，向村委说明情况，申请低保。在日常生活中，我经常询问他有没有什么困难，家里情况怎么样。通过大家的关心和帮助，他的生活水平也有了很大的改变，脸色好看了，人也开朗了很多。
2.关注留守儿童的成绩
留守儿童的成绩低下，是一种普遍现象。因为父母都不在身边，对他们学习方面的帮助和监督都处于一种无人过问的状况，而家里的监护人没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使大多数留守儿童对学习缺乏热情，进取心、主动性不强，学习目的不明确，甚至有明显的厌学情绪及迟到、早退、逃学、辍学现象。
在广大的农村地区，留守儿童与“后进生”之间几乎可以划上等号，我认为作为一名班主任，最重要的多多关注他们。因为他们本身就是缺爱的群体。上课时多跟他们交流，多提问，下课多和他们谈心，让他们把作业直接交给老师，不让他们有躲懒思想，也让他们知道老师是重视他们的。
关注他们的同时，要激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。因为学生对学习没有兴趣和热情，老师说得再多也等于零。在班上，我经常对一些学生加以鼓励，因材施教，阶梯教学，对一些学习成绩较差的学生进行有针对性的备课和布置作业，由易到难，让他们也能收获别人赞赏的目光和掌声，也能收获成功的喜悦。有了兴趣，课听得懂了，也就能掌握学习方法了，慢慢地，他们的成绩自然会不断提高。
3.关爱留守儿童的心理
孩子就像一棵小树苗，是需要关心和呵护的，物质给予并不能给他们带来富足的精神世界。把素质教育落到实处，关注孩子的心理健康胜过孩子的学习情况。孩子的心理是否健康，这个是最先需要考虑的，尤其是留守儿童比较多的农村学校。关爱来自于行动，希望每一个老师都能够真正的去关心孩子的心理活动。
作为一名老师，也可以说是孩子的代理家长，我们要用爱去呵护他们，建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回安全感，调整其心理状态，重新积极地投入到集体生活中去。我们班的小燕同学，父母离异，她和叔叔婶婶一起生活，都不太愿意管她，放任自由。她的卫生习惯很差，身上总是脏兮兮的，班上有些同学不愿意和她坐同桌，她特别胆小内向，又不善言谈。上课一点到她回答问题，她总是流露出一种害怕的神情。看此情形，我把她叫到跟前，带她到教工宿舍，帮她洗了头，她当时脸上露出了幸福的笑容。继而，我经常跟她谈心，对她进行正确的思想引导，很快，同学们对她的看法改变了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也渐渐开朗了。
另外，老师要去主动引导孩子们发泄自己内心的情绪，学校是个小社会，每个孩子都能在这里找到自己的朋友，孩子有不正常的行为的时候要及时通知留守长辈和家长。一旦发现孩子今天没来上课或者是这几天上课不集中，恍恍惚惚的，那就要立刻和留守在家的家长沟通孩子的情况，并且将这一情况告知出门在外的家长，这个是老师们必须要做到的。
三、结语
青少年是祖国的未来，民族的希望。留守儿童的成长已经引起了政府高度重视以及社会各界人士关注。作为教师，我们更是有责任与义务为这一群体做点什么，改变点什么，以实际行动，响应党的号召，关爱留守儿童，不断践行为人民服务精神。
据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，由于留守儿童多由祖辈照顾或寄养在亲戚家，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，由此引发一系列“留守儿童”问题。
一、存在问题
1.学习成绩方面的问题
由于留守儿童多是由家里的祖父母或外祖父母照顾，这些老人普遍文化程度不高，有的甚至是文盲，且大多还需要进行或多或少的劳动来添补家庭开支，而留守在家的老人也要操持家务，认为让孩子吃饱穿暖就可以了，所以对孩子的学习不够重视。还有的家长认为成绩好不好没关系，只要孩子的身体强壮，健康成长，以后照样出去打工挣钱。此外，在家的留守儿童因为没有家长的约束和正确的引导，对学习没有积极性和主动性，导致大部分留守儿童的成绩都不尽人意。
2.心理健康方面的问题
家里的老人大多数上了年纪，与孩子的想法有代沟，对于孩子的心理健康问题根本顾及不到，有的可能根本没有“心理健康”这样的概念。而那些寄居在邻居、亲戚、朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，所以也不能对孩子进行很好的教育。留守儿童由于亲情、情感和心理关怀的缺失，有了困惑又缺少倾诉和寻求帮助的对象，加上很少与外界接触，所以容易产生心理障碍。具体表现在：有的儿童性格孤僻、敏感、寡言、沉默，不合群，以自我为中心，待人冷漠；有的则脾气暴躁、偏激、冲动易怒、逆反情绪，什么话都听不进耳；有的儿童则有焦虑、多动、抑郁和自闭症状，不愿见人；也有的留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法，这些孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜……他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到一片茫然。
3.道德品行方面的问题
都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育的重要性。在孩子成长过程中，言传身教是非常重要的，父母怎么做，他们便会怎么做。父母的行为方式往往是孩子一生的坐标。但是那些留守儿童由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己拿主意和做决定。但是小孩子是非观念又不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。且孩子极易受到外界的诱惑和吸引，这就很容易出现失范和越轨行为。有的孩子由于无人监管而与社会上的不法分子混在一起，甚至走上了违法犯罪的道路。可以说，由于父母的角色缺失，害了孩子的一生。
4.安全方面的问题
广东肇庆有一对父母，两人在外打工，家里3岁的男孩为了救掉进石灰池的妹妹，自己也跳入滚烫的石灰池，结果这两个孩子都被重度烧伤。这一事件很令人警醒，值得深思。由于留守儿童本身自律性较差，他们对一些较危险的事情缺乏理性的判断和行动控制，很容易造成一些安全隐患和直接伤害。遇有疾病时，由于老人缺乏医疗意识，不及时带小孩到医院就医或胡乱弄一些土药方给小孩喂服，小病拖成大病的事件也时有发生。同时，留守儿童又缺乏自我保护意识，因为年幼，思想单纯，辨别是非能力低下，遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。
二、策略与建议
1.关心留守儿童的生活
自从改革开放以来，人们的生活水平不断提高，生活条件也不断改善，但是在农村，也有一些家庭，生活还是很困难的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为务农的收入无法让自己的家庭过上好一点的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。
在我班上，有一个男孩子叫小军，他的穿着很邋遢，衣服上的污渍黑白分明，脸上也没有一般正常孩子的红润，一看就是营养没有跟上去。看到这，我首先问他家里什么情况，刚开始，他还什么都不肯跟我说。通过家访，才知他的爷爷奶奶早已去世，爸爸常年卧病在床，只有妈妈一人出门务工，维持家里的开支和药费，家里实在是太穷了。了解了一些情况后，我先在班里介绍了他的情况，发动学生献爱心，捐款捐物，在平时的生活上和学习上对他多加关照；然后又向学校反映，让他享受特困生补助；最后去了村委，向村委说明情况，申请低保。在日常生活中，我经常询问他有没有什么困难，家里情况怎么样。通过大家的关心和帮助，他的生活水平也有了很大的改变，脸色好看了，人也开朗了很多。
2.关注留守儿童的成绩
留守儿童的成绩低下，是一种普遍现象。因为父母都不在身边，对他们学习方面的帮助和监督都处于一种无人过问的状况，而家里的监护人没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使大多数留守儿童对学习缺乏热情，进取心、主动性不强，学习目的不明确，甚至有明显的厌学情绪及迟到、早退、逃学、辍学现象。
在广大的农村地区，留守儿童与“后进生”之间几乎可以划上等号，我认为作为一名班主任，最重要的多多关注他们。因为他们本身就是缺爱的群体。上课时多跟他们交流，多提问，下课多和他们谈心，让他们把作业直接交给老师，不让他们有躲懒思想，也让他们知道老师是重视他们的。
关注他们的同时，要激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。因为学生对学习没有兴趣和热情，老师说得再多也等于零。在班上，我经常对一些学生加以鼓励，因材施教，阶梯教学，对一些学习成绩较差的学生进行有针对性的备课和布置作业，由易到难，让他们也能收获别人赞赏的目光和掌声，也能收获成功的喜悦。有了兴趣，课听得懂了，也就能掌握学习方法了，慢慢地，他们的成绩自然会不断提高。
3.关爱留守儿童的心理
孩子就像一棵小树苗，是需要关心和呵护的，物质给予并不能给他们带来富足的精神世界。把素质教育落到实处，关注孩子的心理健康胜过孩子的学习情况。孩子的心理是否健康，这个是最先需要考虑的，尤其是留守儿童比较多的农村学校。关爱来自于行动，希望每一个老师都能够真正的去关心孩子的心理活动。
作为一名老师，也可以说是孩子的代理家长，我们要用爱去呵护他们，建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回安全感，调整其心理状态，重新积极地投入到集体生活中去。我们班的小燕同学，父母离异，她和叔叔婶婶一起生活，都不太愿意管她，放任自由。她的卫生习惯很差，身上总是脏兮兮的，班上有些同学不愿意和她坐同桌，她特别胆小内向，又不善言谈。上课一点到她回答问题，她总是流露出一种害怕的神情。看此情形，我把她叫到跟前，带她到教工宿舍，帮她洗了头，她当时脸上露出了幸福的笑容。继而，我经常跟她谈心，对她进行正确的思想引导，很快，同学们对她的看法改变了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也渐渐开朗了。
另外，老师要去主动引导孩子们发泄自己内心的情绪，学校是个小社会，每个孩子都能在这里找到自己的朋友，孩子有不正常的行为的时候要及时通知留守长辈和家长。一旦发现孩子今天没来上课或者是这几天上课不集中，恍恍惚惚的，那就要立刻和留守在家的家长沟通孩子的情况，并且将这一情况告知出门在外的家长，这个是老师们必须要做到的。
三、结语
青少年是祖国的未来，民族的希望。留守儿童的成长已经引起了政府高度重视以及社会各界人士关注。作为教师，我们更是有责任与义务为这一群体做点什么，改变点什么，以实际行动，响应党的号召，关爱留守儿童，不断践行为人民服务精神。