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【摘要】随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。初中英语作为初中教育的重要科目，对学生中考、未来发展有着重要影响。现如今，小班化教学已经成为当今教育领域一大发展趋势，能够实现精细化、针对化教学模式。本文重点以初中英语作为探讨基础，进而提出小班化教学方式与自主学习的培养策略。
【关键词】初中英语 小班化教学 自主学习 培养
引言
小班化教学模式是当今非常先进的教育理念，能通过实现精细化、针对化教学，进而提高整体教学质量。随着我国教育改革不断推进，新课改要求初中英语教育要以培养学生自学能力为主，让学生能够自主投身到学习中，进而提高学习效率，提高学生英语成绩。想要实现自主学习，可以采用小组合作教学模式、问题情境教学模式等，进而突出学生主体地位，加强教师的引导作用，通过学生自主探究来获取新知识。因此，在小班化背景下，教师必须要充分利用小班教育的优势，突出学生主体地位，让学生能够自主融入到学习中，培养学生英语思维与创新意识，推动学生全面发展。
一、小班化背景下，培养学生自主学习能力的重要性
1.提高学生的学习兴趣。小班教学模式下，每个班级的学生相对较少，在实施自学学习模式下，教师可以更好地控制班级局面。通过让学生自主学习，能够激发学生的学习兴趣，一改传统的填鸭式学习方法，充分发挥学生的主观能动性。在自主学习模式下，除了能够提高学生的英语思维能力，同时也能够发挥学生主观能动性，让学生在学习中感受到乐趣，进而提高学生的英语阅读能力与英语应用能力。
2.学生发展需求。新课改要求初中英语教育能够加强学生的主观能动性，培养学生自主学习能力也是重要的教学目标之一。在整个学习过程中，学生只有掌握更加全面的学习方式才能够提高学习质量与学习效率。实验表明，初中学生具备一定的学习能力，并且初中阶段的学生思维非常活跃，在自主学习中能够发挥意想不到的效果。通过合理分配学习实践，能够让学生更好地掌握英语知识，实现自身的价值，对学生未来发展有着重要影响。
二、小班化背景下，培养学生自主学习能力的有效措施
1.创新教学模式，提高学生积极性。现如今，新式教学方法层出不穷，想要突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力，就必须给学生充分的思考空间与思考时间，进而让学生能够在思考中得出结论。在教学中，教师可以采用多媒体技术为学生设立情境，进而在情景中设立问题供学生思考，让学生能够初步理解教学内容。例如在教学“Where did you go on vacation？ ”中，教师可以在多媒体中播放诸多旅游景点，并引导学生进行思考：“Where’s this？”，“Where are you going on vacation？”通过系列引导，让学生自主探究，进而激发学生的积极性，为后续教学奠定基础。
2.充分发挥小班化优势，构建合作教学模式。合作教学模式是当今教育领域中非常流行的教学方法。由于小班中的学生相对较少，采用合作模式能够一改传统合作模式占据课堂时间较多的弊端。在英语课堂中，要将学生分为3～4个小组，小组人数根据班级人数平均分，保障每个小组学生的英语能力能够均衡。在教学中，要以每个小组学生作为主导，教师要充分发挥自身的引导作用，控制学生小组的学习进程。例如在“Why don’t you talk to your parents ？”教师可以针对标题给各个小组设立任务，让学生小组进行讨论分析，例如“What about your parents？”、“Do you have conflicts with your parents？”等内容，待小组讨论完毕之后，教师可以针对小组讨论结果引出教学内容，并在学习中采用小组阅读、小组讨论、小组写作的形式完成教学目标。
3.提高学生的自主学习意识。虽然小班化教学能够让英语教学更加精细化，但课堂教育毕竟有限，想要落实终身学习理念，让学生能够主动投身到学习中去，就必须要培养学生的自主学习意识。首先，师生之间必须要相互信任，才能够发挥教师的主导作用，在教学中构建和谐的学习氛围，让学生在学习中感受到乐趣，提高学生学习自信心，加深对教师的信任感；其次，教师要帮助学生培养自主学习意识，在课堂中多加采用自主学习的教学方法，并鼓励学生在生活中多加查阅一些英语课外书，养成学习习惯；最后，教师可以在班级角落设置一个“阅读角落”，学生在生活中每看完一本英语读物，并在班级中表述读物或英语电影中的内容，即可在“阅读角落”中写下自己的名字与阅读（电影）名字，进而激发学生的自主学习积极性，培养学生良好的自学习惯。
三、结束语
小班教学模式已经成为当今教育领域的主流形式，由于小班教学更好管理、教学更具针对性、教学更加精细化等优点，对培养学生自主学习能力与学习意识有着重要影响。因此，在初中英语教学中，教师必须要创新教学模式，以培养学生自主学习能力与意识作为教学目标，进而保障学生可持续发展。
参考文献：
[1]秦希根.初中生英语自主学习情况调查与分析[J].山东师范大學外国语学院学报（基础英语教育），2014.12（05）：22-23.
[2]王杏姝.如何培养初中生英语自主学习和自学的能力[J].科技创新与应用，2015（05）：234-235.
[3]周曹君.探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习[D].华东师范大学.2010（03）.
【关键词】初中英语 小班化教学 自主学习 培养
引言
小班化教学模式是当今非常先进的教育理念，能通过实现精细化、针对化教学，进而提高整体教学质量。随着我国教育改革不断推进，新课改要求初中英语教育要以培养学生自学能力为主，让学生能够自主投身到学习中，进而提高学习效率，提高学生英语成绩。想要实现自主学习，可以采用小组合作教学模式、问题情境教学模式等，进而突出学生主体地位，加强教师的引导作用，通过学生自主探究来获取新知识。因此，在小班化背景下，教师必须要充分利用小班教育的优势，突出学生主体地位，让学生能够自主融入到学习中，培养学生英语思维与创新意识，推动学生全面发展。
一、小班化背景下，培养学生自主学习能力的重要性
1.提高学生的学习兴趣。小班教学模式下，每个班级的学生相对较少，在实施自学学习模式下，教师可以更好地控制班级局面。通过让学生自主学习，能够激发学生的学习兴趣，一改传统的填鸭式学习方法，充分发挥学生的主观能动性。在自主学习模式下，除了能够提高学生的英语思维能力，同时也能够发挥学生主观能动性，让学生在学习中感受到乐趣，进而提高学生的英语阅读能力与英语应用能力。
2.学生发展需求。新课改要求初中英语教育能够加强学生的主观能动性，培养学生自主学习能力也是重要的教学目标之一。在整个学习过程中，学生只有掌握更加全面的学习方式才能够提高学习质量与学习效率。实验表明，初中学生具备一定的学习能力，并且初中阶段的学生思维非常活跃，在自主学习中能够发挥意想不到的效果。通过合理分配学习实践，能够让学生更好地掌握英语知识，实现自身的价值，对学生未来发展有着重要影响。
二、小班化背景下，培养学生自主学习能力的有效措施
1.创新教学模式，提高学生积极性。现如今，新式教学方法层出不穷，想要突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力，就必须给学生充分的思考空间与思考时间，进而让学生能够在思考中得出结论。在教学中，教师可以采用多媒体技术为学生设立情境，进而在情景中设立问题供学生思考，让学生能够初步理解教学内容。例如在教学“Where did you go on vacation？ ”中，教师可以在多媒体中播放诸多旅游景点，并引导学生进行思考：“Where’s this？”，“Where are you going on vacation？”通过系列引导，让学生自主探究，进而激发学生的积极性，为后续教学奠定基础。
2.充分发挥小班化优势，构建合作教学模式。合作教学模式是当今教育领域中非常流行的教学方法。由于小班中的学生相对较少，采用合作模式能够一改传统合作模式占据课堂时间较多的弊端。在英语课堂中，要将学生分为3～4个小组，小组人数根据班级人数平均分，保障每个小组学生的英语能力能够均衡。在教学中，要以每个小组学生作为主导，教师要充分发挥自身的引导作用，控制学生小组的学习进程。例如在“Why don’t you talk to your parents ？”教师可以针对标题给各个小组设立任务，让学生小组进行讨论分析，例如“What about your parents？”、“Do you have conflicts with your parents？”等内容，待小组讨论完毕之后，教师可以针对小组讨论结果引出教学内容，并在学习中采用小组阅读、小组讨论、小组写作的形式完成教学目标。
3.提高学生的自主学习意识。虽然小班化教学能够让英语教学更加精细化，但课堂教育毕竟有限，想要落实终身学习理念，让学生能够主动投身到学习中去，就必须要培养学生的自主学习意识。首先，师生之间必须要相互信任，才能够发挥教师的主导作用，在教学中构建和谐的学习氛围，让学生在学习中感受到乐趣，提高学生学习自信心，加深对教师的信任感；其次，教师要帮助学生培养自主学习意识，在课堂中多加采用自主学习的教学方法，并鼓励学生在生活中多加查阅一些英语课外书，养成学习习惯；最后，教师可以在班级角落设置一个“阅读角落”，学生在生活中每看完一本英语读物，并在班级中表述读物或英语电影中的内容，即可在“阅读角落”中写下自己的名字与阅读（电影）名字，进而激发学生的自主学习积极性，培养学生良好的自学习惯。
三、结束语
小班教学模式已经成为当今教育领域的主流形式，由于小班教学更好管理、教学更具针对性、教学更加精细化等优点，对培养学生自主学习能力与学习意识有着重要影响。因此，在初中英语教学中，教师必须要创新教学模式，以培养学生自主学习能力与意识作为教学目标，进而保障学生可持续发展。
参考文献：
[1]秦希根.初中生英语自主学习情况调查与分析[J].山东师范大學外国语学院学报（基础英语教育），2014.12（05）：22-23.
[2]王杏姝.如何培养初中生英语自主学习和自学的能力[J].科技创新与应用，2015（05）：234-235.
[3]周曹君.探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习[D].华东师范大学.2010（03）.