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摘要：初中生正处于培养人生价值观的重要阶段，而初中生的大部分时间都在校园里度过，所以学校的管理者、各年级班主任、各科任教教师需要做好校园管理工作，为学生展现出文明、和谐的校园文化，促进初中生身心健康发展。在当前的初中校园中，经常会出现打架、斗殴等不良风气，学校的管理者需要在管理过程中不断地总结经验和教训，杜绝暴力事件、欺凌事件的发生，为学生提供一个安心、幸福的学习环境。
关键词：初中;校园管理;和谐校园;方法
当前我国实行的是“校长负责制”的校园管理模式，这也是贯彻落实校本管理模式的重要方法，但是随着教育事业的持续发展，很多问题慢慢地显露了出来，制约了我国教育教学的发展与改革，学校的教育管理者、任课教师、班主任需要结合学生的实际发展需求来设定管理模式，实行“以人为本”的学校管理理念，让学生在学到知识的同时也能够提升综合素养，以积极向上的心态去面对学习与生活，促进我国教育行业的健康发展之路。本文针对加强校园管理工作，构建和谐初中校园展开分析，望提供一定的借鉴。
一、 设立“以人为本”的学校管理理念
在初中学校管理过程中，管理的主要就是教师、学生，管理者需要设立“以人文本”的学校管理理念。首先，学校的管理者要利用科学、合理的管理制度来激励教师，展开多元化的评价制度，以此来提升教师的工作积极性与责任感。同时，需要设立完整的专业用人制度，让教师能够在岗位中充分发挥自己的作用;其次，学校要鼓励教师采用“以人文本”的理念去对待学生，不要仅仅以学生的学习成绩去评价学生，而是要站在德育的角度去评价学生，提高学生参与学科学习的自信心，能够在逐渐提升学习成绩的情况下，拥有一个正确的情感价值观，将来可以成为社会发展需要的高素质人才。除此之外，初中学校需要不断地规范学校的管理，坚持依法治校，让学校管理工作能够常态化、制度化、法制化，提升教育管理者的法制意识，认识到自身工作职责的重要性，从而能够全身心地投入到学校管理中去。
二、 开展开放式的学校管理模式
初中生的叛逆心理比较强，如果采用制度式、强硬式的方法来对待学生，很容易引起初中生的抵抗与叛逆，非常不利于初中生身心健康发展，所以初中学校需要开展开放性的管理模式。这里所指的学校开放式管理不是指任由学生自由发展、对学生不管不顾，更多的是指尊重初中生的身心发展规律与个性化发展，能够尊重学生、理解学生、鼓励学生，让学生也能够参与到学校管理工作中，增强学生的社会责任岗，摆正学习、生活态度。其次，在学校管理过程中，学校可以加强与学生家长的共同与交流，开展家校合作教学模式，双方共同提出对学生的管理方法，同时也能够更好地了解、监督学生的学习与生活状态，引导学生向着更好的方向发展。最后，学校也要多多聆听学生的心声，让学生参与到学校管理中，可以定期向学生提出建议与观点，在学生的监督中，学校不断地完善自身的管理制度，为学生展现出最理想的校园文化环境。
三、 重视对校园欺凌事件的管理
很多学校在管理过程中，过度关注学生的学业水平，而忽略了对学生的心理健康教育，使得很多初中生误入歧途，不仅阻碍了学生的学业发展，同时对学生的未来人生发展也是非常不利的。初中生正处于人生的叛逆期，如果不加以正确的引导就会形成自卑、自闭的非健康心理，比如，学校中经常会出现的欺凌事件，经过调查发现，一些特殊学生，也就是指缺乏父母关爱、单亲家庭的学生经常会通过欺凌他人来获得内心的满足感，希望通过这样的行为来获得他人的关注，而被欺凌的学生，很多都不敢向家长、教师陈述事实，长久下来就会变得孤僻、自闭，非常不利于学生的身心健康發展。由此可见，学校欺凌事件的发生，对于学生有着非常消极的影响，学校要重视对校园欺凌事件的管理，首先学校需要加强宣传教育工作，让学生意识到欺凌事件的严重性，让每一个学生都参与到反欺凌宣传教育中，学校的教育管理者与班主任要定期对学生开展“心理辅导”工作，充分了解学生最近真实的学习状态与生活状态，让学生生活在安全、和谐的校园中。其次，学校需要加强校园管理工作，严格惩罚欺凌者，鼓励其他学生揭发校园欺凌事件，不要惧怕威胁、恐吓。最后，学校要加强与学生家长的沟通，教师与家长共同给予学生更多的爱，为学生营造一个温馨、和谐的生活环境，以此来降低校园欺凌事件发生的概率。
总之，在初中学校管理过程中，学校的教育管理者、班主任、任课教师需要端正自身工作态度，跟上时代发展的脚步，开展“个性化”“以人文本”的管理模式，充分地尊重学生、理解学生、爱护学生，尽全力为学生营造一个轻松、和谐的校园氛围，促进初中生身心健康发展，培养正确的人生价值观。
参考文献：
[1]徐在峰.城乡接合部初中学校的管理现状及对策[J].西部素质教育，2017，3（01）：35.
[2]张锟.新时代背景下初中学校档案管理工作的完善策略[J].办公室业务，2016（07）：78-79.
作者简介：
杨立军，辽宁省葫芦岛市，辽宁省葫芦岛市建昌县黑山科乡初级中学。
关键词：初中;校园管理;和谐校园;方法
当前我国实行的是“校长负责制”的校园管理模式，这也是贯彻落实校本管理模式的重要方法，但是随着教育事业的持续发展，很多问题慢慢地显露了出来，制约了我国教育教学的发展与改革，学校的教育管理者、任课教师、班主任需要结合学生的实际发展需求来设定管理模式，实行“以人为本”的学校管理理念，让学生在学到知识的同时也能够提升综合素养，以积极向上的心态去面对学习与生活，促进我国教育行业的健康发展之路。本文针对加强校园管理工作，构建和谐初中校园展开分析，望提供一定的借鉴。
一、 设立“以人为本”的学校管理理念
在初中学校管理过程中，管理的主要就是教师、学生，管理者需要设立“以人文本”的学校管理理念。首先，学校的管理者要利用科学、合理的管理制度来激励教师，展开多元化的评价制度，以此来提升教师的工作积极性与责任感。同时，需要设立完整的专业用人制度，让教师能够在岗位中充分发挥自己的作用;其次，学校要鼓励教师采用“以人文本”的理念去对待学生，不要仅仅以学生的学习成绩去评价学生，而是要站在德育的角度去评价学生，提高学生参与学科学习的自信心，能够在逐渐提升学习成绩的情况下，拥有一个正确的情感价值观，将来可以成为社会发展需要的高素质人才。除此之外，初中学校需要不断地规范学校的管理，坚持依法治校，让学校管理工作能够常态化、制度化、法制化，提升教育管理者的法制意识，认识到自身工作职责的重要性，从而能够全身心地投入到学校管理中去。
二、 开展开放式的学校管理模式
初中生的叛逆心理比较强，如果采用制度式、强硬式的方法来对待学生，很容易引起初中生的抵抗与叛逆，非常不利于初中生身心健康发展，所以初中学校需要开展开放性的管理模式。这里所指的学校开放式管理不是指任由学生自由发展、对学生不管不顾，更多的是指尊重初中生的身心发展规律与个性化发展，能够尊重学生、理解学生、鼓励学生，让学生也能够参与到学校管理工作中，增强学生的社会责任岗，摆正学习、生活态度。其次，在学校管理过程中，学校可以加强与学生家长的共同与交流，开展家校合作教学模式，双方共同提出对学生的管理方法，同时也能够更好地了解、监督学生的学习与生活状态，引导学生向着更好的方向发展。最后，学校也要多多聆听学生的心声，让学生参与到学校管理中，可以定期向学生提出建议与观点，在学生的监督中，学校不断地完善自身的管理制度，为学生展现出最理想的校园文化环境。
三、 重视对校园欺凌事件的管理
很多学校在管理过程中，过度关注学生的学业水平，而忽略了对学生的心理健康教育，使得很多初中生误入歧途，不仅阻碍了学生的学业发展，同时对学生的未来人生发展也是非常不利的。初中生正处于人生的叛逆期，如果不加以正确的引导就会形成自卑、自闭的非健康心理，比如，学校中经常会出现的欺凌事件，经过调查发现，一些特殊学生，也就是指缺乏父母关爱、单亲家庭的学生经常会通过欺凌他人来获得内心的满足感，希望通过这样的行为来获得他人的关注，而被欺凌的学生，很多都不敢向家长、教师陈述事实，长久下来就会变得孤僻、自闭，非常不利于学生的身心健康發展。由此可见，学校欺凌事件的发生，对于学生有着非常消极的影响，学校要重视对校园欺凌事件的管理，首先学校需要加强宣传教育工作，让学生意识到欺凌事件的严重性，让每一个学生都参与到反欺凌宣传教育中，学校的教育管理者与班主任要定期对学生开展“心理辅导”工作，充分了解学生最近真实的学习状态与生活状态，让学生生活在安全、和谐的校园中。其次，学校需要加强校园管理工作，严格惩罚欺凌者，鼓励其他学生揭发校园欺凌事件，不要惧怕威胁、恐吓。最后，学校要加强与学生家长的沟通，教师与家长共同给予学生更多的爱，为学生营造一个温馨、和谐的生活环境，以此来降低校园欺凌事件发生的概率。
总之，在初中学校管理过程中，学校的教育管理者、班主任、任课教师需要端正自身工作态度，跟上时代发展的脚步，开展“个性化”“以人文本”的管理模式，充分地尊重学生、理解学生、爱护学生，尽全力为学生营造一个轻松、和谐的校园氛围，促进初中生身心健康发展，培养正确的人生价值观。
参考文献：
[1]徐在峰.城乡接合部初中学校的管理现状及对策[J].西部素质教育，2017，3（01）：35.
[2]张锟.新时代背景下初中学校档案管理工作的完善策略[J].办公室业务，2016（07）：78-79.
作者简介：
杨立军，辽宁省葫芦岛市，辽宁省葫芦岛市建昌县黑山科乡初级中学。