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【摘要】全球一体化趋势的加强，使得跨国交流成为社会常态，而英语成为了跨国交流的主要工具。初中英语教学可以帮助学生奠定坚实的基础，互动教学可以提高学生的英语水平，因此初中英语教学实施互动教学具有重要作用。笔者结合当前初中英语教学现状，对实施互动教学的困境与对策进行了简要论述。
【关键词】初中英语；互动教学；困境；措施
【作者简介】沈洁，安徽省合肥市第63中学。
前言
英语是一门综合性的语言类学科，需要培养学生的听说读写能力。初中英语教学不仅教导学生会读英语、会写英语，还需培养学生运用英语进行交流的能力。受传统教育理念的影响，初中英语教师在教学中存在本末倒置、层次不明的情况，再加上师生之间缺乏有效的互动和交流，学生很难理解教师的用意，教师也不能根据学生的情况调整教学进度，从而影响到教学效率。
一、初中英语实施互动教学的困境
1.教学课堂强调教师的权威。初中英语课堂教学实施互动教学应该建立在平等、民主的师生关系上，但是大部分英语教学中过分强调自己的权威，虽然会让学生对教学保持一种敬畏感和威信，但是也会疏远教师与学生的距离，从而让互动效果下降。究其原因，是学生一直接受都是传统教育，习惯臣服于教师的权威之下，不敢提出质疑、表达自我，这就很难实施有效的互动教学。
2.课堂气氛过于沉闷。英语是初中生必需学习的语言类学科，要想学好一门语言，学习者必须多说多练，才能扎实地掌握语言知识。初中英语课堂上教师鼓励学生大胆说英语，师生或者生生之间运用英语进行对话，以此提升学生的英语素质水平。受传统教育的影响，英语教师在教学活动中以教师为主，没有考虑到学生的實际需求和理解能力，影响着学生对英语的学习兴趣和热情，使得教学课堂气氛变得压抑、沉闷。
3.学生缺乏互动学习的态度。学生在学习英语的过程中，会受到各种因素的影响，如个性特点、基础能力、理解能力等，导致部分学生不能在课堂教学中养成良好的互动学习习惯和态度。究其原因是初中生还处于感性阶段，理想思维发展得并不成熟，完全按照个人好恶进行学习。另外，一些学生个性过于谦逊，不会主动与教师或者其他学生进行互动，担心自己提出质疑会引起他人的嘲讽，这也是导致教学课堂无法顺利实施互动教学的原因。
二、初中英语实施互动教学的措施
1.优化课堂导入，激发学生的学习兴趣。良好的课堂导入能够保证课堂教学的效率，初中英语实施互动教学也是如此。英语教师在正式开始教学活动之前，应该设计好导入内容，采取有效的方式进行课堂导入，联系教学内容，与学生进行互动，使学生放心心理障碍，敢于同教师进行互动和交流，如此教师可以由课堂导入顺利地引出教学主题。英语教师应用这种教学方法，促使学生积极参与到互动教学中，提升学生的主动性，还能活跃课堂教学气氛，为英语课堂教学的有序实施提供了有力的支持。例如，教师在进行阅读教学时，如果将重点放在生词讲解和语法教学上，学生就会产生压抑感，认为英语学习毫无兴趣可言，心情低落。这个时候教师可以适当进行互动以激发学生的学习兴趣。教师可以组织学生就课文主题进行讨论，让学生自由表达自己的看法，促使学生在学习过程中，提升自己的英语综合应用能力。
2.尊重学生主体，构建良好的教学氛围。初中英语课堂实施互动教学，需要教师端正思想，充分尊重学生的主体地位，主动与学生进行互动，为学生营造出平等、和谐的学习氛围。另外，任课教师在与学生进行互动的过程中吗，需要尽可能地提升学生学习英语知识的积极性，让学生在良好氛围中学习英语知识，可以达到事半功倍的效果，利于学生扎实地掌握英语知识。例如，在讲解How ofen、How long、How soon用法及区别时，教师可以借助课堂提问促进师生之间的互动，鼓励学生回答问题来获取英语知识。在实践教学中，教师可以采用合作学习法，让学生进行组内交流，之后再与教师共同探讨学习问题。通过这样的互动，学生在遇到难题时，会主动思考和探索，如果自己无法解决，再高速教师。教师也应该了解学生的学习情况，有利于教师制定出具有针对性的教学手段和措施，促进英语课堂教学效率的提升。
3.注重课后互动，提高互动教学的实效。若想使互动教学在初中英语教学中发挥更大的价值作用，仅依靠课堂教学是远远不够的，需要任课教师及时组织和引导学生在课后进行互动交流。例如，教师在课堂教学中讲解主题是“vacation”，在课余时间，教师就可以引导学生参与英语小组的讨论活动，让学生发表自己的假日计划，假日感想等，让学生畅所欲言，促进学生之间的情感交流，也有利于学生更好地掌握英语知识。也可以是一些英语角、英语故事会等活动，教师需要协调学生的英语水平，组织英语活动，以此锻炼学生的英语交际能力。在学习“I like...that...”句型知识时，教师可以让学生自主创编对话，让学生对英语学习更感兴趣。教师应该与学生共同参与英语活动，以提升互动教学的实效性。
三、结语
总之，将互动教学应用在初中英语教学中受到了广大教师的欢迎，但是在实践过程中，仍受到不少的阻碍，这就需要任课教师端正思想，充分发挥互动教学的优越性，使互动教学法在初中英语教学中发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]刘风梅.初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊，2015（21）：51.
[2]朱险峰.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中国校外教育，2016（21）：95.
[3]程杨.初中英语教学中互动教学模式的应用探究[J].中国校外教育，2013（35）：75.
【关键词】初中英语；互动教学；困境；措施
【作者简介】沈洁，安徽省合肥市第63中学。
前言
英语是一门综合性的语言类学科，需要培养学生的听说读写能力。初中英语教学不仅教导学生会读英语、会写英语，还需培养学生运用英语进行交流的能力。受传统教育理念的影响，初中英语教师在教学中存在本末倒置、层次不明的情况，再加上师生之间缺乏有效的互动和交流，学生很难理解教师的用意，教师也不能根据学生的情况调整教学进度，从而影响到教学效率。
一、初中英语实施互动教学的困境
1.教学课堂强调教师的权威。初中英语课堂教学实施互动教学应该建立在平等、民主的师生关系上，但是大部分英语教学中过分强调自己的权威，虽然会让学生对教学保持一种敬畏感和威信，但是也会疏远教师与学生的距离，从而让互动效果下降。究其原因，是学生一直接受都是传统教育，习惯臣服于教师的权威之下，不敢提出质疑、表达自我，这就很难实施有效的互动教学。
2.课堂气氛过于沉闷。英语是初中生必需学习的语言类学科，要想学好一门语言，学习者必须多说多练，才能扎实地掌握语言知识。初中英语课堂上教师鼓励学生大胆说英语，师生或者生生之间运用英语进行对话，以此提升学生的英语素质水平。受传统教育的影响，英语教师在教学活动中以教师为主，没有考虑到学生的實际需求和理解能力，影响着学生对英语的学习兴趣和热情，使得教学课堂气氛变得压抑、沉闷。
3.学生缺乏互动学习的态度。学生在学习英语的过程中，会受到各种因素的影响，如个性特点、基础能力、理解能力等，导致部分学生不能在课堂教学中养成良好的互动学习习惯和态度。究其原因是初中生还处于感性阶段，理想思维发展得并不成熟，完全按照个人好恶进行学习。另外，一些学生个性过于谦逊，不会主动与教师或者其他学生进行互动，担心自己提出质疑会引起他人的嘲讽，这也是导致教学课堂无法顺利实施互动教学的原因。
二、初中英语实施互动教学的措施
1.优化课堂导入，激发学生的学习兴趣。良好的课堂导入能够保证课堂教学的效率，初中英语实施互动教学也是如此。英语教师在正式开始教学活动之前，应该设计好导入内容，采取有效的方式进行课堂导入，联系教学内容，与学生进行互动，使学生放心心理障碍，敢于同教师进行互动和交流，如此教师可以由课堂导入顺利地引出教学主题。英语教师应用这种教学方法，促使学生积极参与到互动教学中，提升学生的主动性，还能活跃课堂教学气氛，为英语课堂教学的有序实施提供了有力的支持。例如，教师在进行阅读教学时，如果将重点放在生词讲解和语法教学上，学生就会产生压抑感，认为英语学习毫无兴趣可言，心情低落。这个时候教师可以适当进行互动以激发学生的学习兴趣。教师可以组织学生就课文主题进行讨论，让学生自由表达自己的看法，促使学生在学习过程中，提升自己的英语综合应用能力。
2.尊重学生主体，构建良好的教学氛围。初中英语课堂实施互动教学，需要教师端正思想，充分尊重学生的主体地位，主动与学生进行互动，为学生营造出平等、和谐的学习氛围。另外，任课教师在与学生进行互动的过程中吗，需要尽可能地提升学生学习英语知识的积极性，让学生在良好氛围中学习英语知识，可以达到事半功倍的效果，利于学生扎实地掌握英语知识。例如，在讲解How ofen、How long、How soon用法及区别时，教师可以借助课堂提问促进师生之间的互动，鼓励学生回答问题来获取英语知识。在实践教学中，教师可以采用合作学习法，让学生进行组内交流，之后再与教师共同探讨学习问题。通过这样的互动，学生在遇到难题时，会主动思考和探索，如果自己无法解决，再高速教师。教师也应该了解学生的学习情况，有利于教师制定出具有针对性的教学手段和措施，促进英语课堂教学效率的提升。
3.注重课后互动，提高互动教学的实效。若想使互动教学在初中英语教学中发挥更大的价值作用，仅依靠课堂教学是远远不够的，需要任课教师及时组织和引导学生在课后进行互动交流。例如，教师在课堂教学中讲解主题是“vacation”，在课余时间，教师就可以引导学生参与英语小组的讨论活动，让学生发表自己的假日计划，假日感想等，让学生畅所欲言，促进学生之间的情感交流，也有利于学生更好地掌握英语知识。也可以是一些英语角、英语故事会等活动，教师需要协调学生的英语水平，组织英语活动，以此锻炼学生的英语交际能力。在学习“I like...that...”句型知识时，教师可以让学生自主创编对话，让学生对英语学习更感兴趣。教师应该与学生共同参与英语活动，以提升互动教学的实效性。
三、结语
总之，将互动教学应用在初中英语教学中受到了广大教师的欢迎，但是在实践过程中，仍受到不少的阻碍，这就需要任课教师端正思想，充分发挥互动教学的优越性，使互动教学法在初中英语教学中发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]刘风梅.初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊，2015（21）：51.
[2]朱险峰.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中国校外教育，2016（21）：95.
[3]程杨.初中英语教学中互动教学模式的应用探究[J].中国校外教育，2013（35）：75.